(🕊)次郎(láng )は大(✴)河の顔を見る(😗)と、救(🍚)われたよ(😋)うな、こわいよ(🏽)うな、変な気(🏜)に(🌞)なりなが(🍣)ら、(🚖)つとめて平静(jìng )をよそおってた(😬)ず(🔬)ねた。
「(🧢)おや、外出し(😚)なかったんで(🦋)す(🛀)か。」(📢)
か(🍤)れは、そう言(yán )うと、すぐお(🤵)じ(💑)ぎをして、塾長室を出た。朝倉(cāng )先生(shēng )は無(🕍)(wú )言(🍶)のまま、かれのうしろ姿(🐑)を見お(🕟)くっていた(⏺)。
塾生たちのある者にと(🏳)っ(⛲)ては、朝倉(cāng )先生の(🍙)そうしたやり方が、非常に皮肉に(🎸)感(gǎn )じられ(🌙)た。
大(🎗)河(hé )は、(🕤)そ(😋)れでも同(🌱)(tóng )じ調子(zǐ )で打(dǎ(🤦) )ち(☕)つづけ(🔎)ながら、(🦐)
「(⏰)心(xīn )臓だね(🛩)、じっさ(✋)い。」
「けさ(🏄)の板木ば(🕰)んぎ(🌍)の音、どうでした?」
次(😤)郎(láng )は足音をたてな(🍅)いよう(🧣)に、みん(🔪)な(🚩)の間をあるき(🏐)まわり、いちじ(🗳)る(👽)し(📥)く姿勢のわるいのを(⛪)見(💳)つ(👉)ける(💫)と、それをなおして(🥐)やった。
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