日本《えろ 細身》2行目ライン
えろ 細身あらすじ
「(🤨)先生、僕、申しわけ(🧕)ないことを(🏜)してしま(🎻)い(🌼)ました。」
「こちらは大(👭)丈(🥚)(zhàng )夫よ。わ(⏳)けをお話(huà )しし(😶)たら(🚹)きっと許して(🕙)下さ(👕)る(🕺)わ。み(🎟)んなで(🤳)道ちゃんを大(dà )巻(quàn )の(🧑)子(zǐ(🥦) )にしたい(🛋)って(📔)、いつもお(🆑)っしゃっているぐ(♍)らいだから。きょうお留守(shǒu )で(🧐)ないと、す(🌛)ぐお願いしてみるんだけど、お父さ(🍽)んもお母さんもご親(🍁)類のご(🍭)法(🤽)事でお出(👫)かけ(🙎)なの。」
次郎は(🥊)、(🏵)新賀や梅本(běn )と(🔢)い(💬)っしょに校門を出た。新(🔌)(xīn )智と梅本(běn )とは、案外(😂)早く血(xuè )書が県庁(tīng )に届け(♓)られるようにな(⚡)ったが、こ(🎤)れはいいこと(🈁)だろうか悪(✂)いこ(🐩)とだ(✡)ろうかとか(🤜)、それ(💊)が警察や憲兵隊(duì )の意志によった(🖲)ものだとす(🎠)れば、恐ら(🔠)く結(🦃)果は悲観(guān )的だろうとか(🗨)、いや、警察(🎑)や(🛥)憲(🏚)兵隊ま(🎩)でが気(🛍)にやむぐらいだから(🌒)、却かえっ(👯)て有望かも知(zhī )れないとか、そういったことをしき(🌦)りに話し(❎)あったが(❤)、次郎はただ道(🖌)づれをしているというだけで、ほと(🚉)んど合(hé )槌あ(㊗)いづちさえう(👩)たなか(📈)った。そして、二人に、「気(✨)分(fèn )でもわるいん(💨)じゃな(🏮)いか。」と心(🌝)配されながら別(bié(😷) )れた(🌙)が、そ(⌚)れか(🧝)ら二(🌹)丁ほどの街(jiē )角(🎉)まで来る(💆)と(🌯)、彼(👋)は急に立ちどまって考(kǎo )え(😈)こ(🥟)んだ。街(⛺)角(jiǎo )を左(zuǒ(🥄) )にまがって少し行ったとこ(📭)ろに朝倉(cāng )先生の家があるのである(➕)。
「君(jun1 )らはすこし本田を買い(🔣)かぶっ(🕰)て(📹)いやしないか(🎁)ね(🔷)。」
「(🤴)でも(🎩)、いいかし(🏮)ら、(🎀)こ(🚂)ち(🕵)らは？」(⛱)
校長(zhǎ(🔈)ng )室に(😨)お(💄)ける会(🏜)見の様子は、あ(👞)と(🔢)で四(sì(🥌) )人が――と(🍟)言って(🗝)も平尾はあま(🦏)りしゃ(🦗)べらなかった(👯)が――み(🦑)んなに(✋)話したところに(😔)よ(💳)ると、かなり悲(bēi )哀(🐷)感(gǎ(🐞)n )をそそるものだっ(➰)たらしい。元来花山校長の鼻は、(♈)馬(🍕)田が次(cì(💨) )郎のうちで言ったように、実際(👢)い(✏)かに(🚬)も(💀)ちょ(🎏)っぴりし(🛐)て(🔡)い(👌)る(👈)。恰好だけは、美人の鼻(💽)といってもいいほど(🎳)とと(🚸)の(🌪)って(😒)い(🚊)るのだが、顔の面積に(🌌)比較して(📮)、(🚏)そ(🆚)れがあまりにも小さすぎ(🕸)る(🚀)のである。血(👶)色(sè )のわるい、それでいて(🚞)いやにつる(🍢)つる光(guāng )っているだだ(🐶)っ広い顔のまんなかに、つつましすぎるほど(🗣)つつましく、(🕔)そしてそれ(❣)故に(⚓)安定し(🤞)すぎるほど(❔)安定して(⛓)くっついてい(🦄)るその鼻(bí )を、校長(🤮)(zhǎ(⛸)ng )就任(🏽)のその日以(yǐ )来(🚠)、生徒(♿)(tú )たちは「ピ(🍟)ラミッド遠望(✒)」と呼んで鑑賞している(➰)ので(🍡)あるが、それは(🚳)決(💖)し(🕋)て的はずれの(🛹)形容(ró(⬆)ng )だとは(🤫)いえな(📖)い。生徒間に、そ(👖)れほど安(ā(😷)n )定し(🖌)た印象(🍋)を(👞)あたえているその鼻(🎿)(bí )が、血書を(👁)差(✊)出した瞬間(jiā(👋)n )、ぴくりと動き、しかも多(🕰)少額(😡)(é )の(🌦)方(🏭)(fāng )にずれた(🕊)ように感じられた(📂)と(🥨)いうの(💳)だから、およそ、その場(😬)の光景が察しられるで(😸)あろ(🖼)う(🥤)。
「(😠)同じクラスの人が(🐌)、(🔻)あの村(cū(🏰)n )から一(yī )人でも(💁)学(🧠)(xué )校(xiào )に通(tōng )ってい(⏸)れば(💹)、毎日(rì(♒) )道(🏞)(dào )づれが出来るんだけれどねえ(🥉)。……まさか、次(🏥)郎さんに待ちあわして(🆎)いただ(🏅)くわけにもい(📈)くまいし。……(🕊)」
次(🙆)(cì(🍔) )郎は、(🎨)学校の(🌘)こん(💥)な様子(🛥)を、終日(🎫)いか(🎬)にも(🚕)淋しそうに見(jiàn )守(🗾)って(🍑)い(🍏)た。彼は(🔢)、(🌑)花山(🚜)校長の(📤)鼻の(🌉)移動の話を(💐)きいても(🐐)ほとんど笑(🥈)(xiào )わなか(🐙)ったし、森川(♒)(chuān )の「教(🍇)員適(shì )性審(shěn )査採点表(biǎo )」(🎏)を見(jiàn )た(🍵)時には、むしろに(🐠)がい顔(yá )をして(⏮)、(🥖)ひ(😇)とりで校(xiào )庭にぬけ出したほどだった。ふだ(♉)んから、彼はそ(🧡)う出しゃばる方(fāng )では(🌶)なかったが、(🍪)それでも、校友会の委(wěi )員会などで(📕)は(👦)、新賀や(🚍)梅本(bě(💈)n )と(🌀)共(gòng )にかなり(🏭)意(📚)(yì )見(🔴)を発(😆)表(🚳)する方だっ(🏝)た(😙)。そ(🔘)れが昨(🤦)日(🙃)以来、まった(🖌)く沈(shěn )默(mò )を守りつ(🏙)づけ(⚪)ている(🌖)。きょうはこ(🍷)とに新賀(hè(🤝) )や梅本(📐)に対してもあまり(🐖)口(kǒu )をきかない。今朝あたり(🧤)ま(🛫)では、誰(shuí )も(🔫)それ(🍩)を気(🏋)にとめなかったのだが、(🐲)みんなが笑うとき(🎗)に笑いもせ(🍁)ず、ま(😃)た(🚊)先(xiān )生たちの品定めや、事件のこれから(👥)の成(chéng )行きについて、み(🥂)んな(🎒)が非常な関(wā(⛓)n )心をもって話しあ(🚝)っているのに、自分(fèn )ひ(🏳)と(💇)りで校庭をぶらつきまわった(🤧)りしている彼の様子(🤽)(zǐ )が(♏)、い(🥅)つ(😸)ま(🗯)でも周囲の注意をひかないでいる(🈯)はずがなかった。し(📑)かも(🙊)彼が、同級生の(🎧)大(dà )部(🏏)分(🔐)(fèn )がまだ(😁)朝(chá(🥪)o )倉先(❗)生の顔(yá )も知らない一二年(nián )の頃から、室崎事(shì )件や宝(bǎo )鏡(jìng )先生(shēng )事件(💱)を通じて先(xiān )生(🍅)から大きな感(gǎ(⛴)n )化(👗)を(㊙)う(🌰)け(📃)、そ(🎡)の(🏳)後、白(🐳)(bái )鳥会(huì )の一員(yuán )にも加わって、先生の心酔者(🌍)の中でもその第(dì )一(yī )人者(🤝)にな(🗒)っていることは(🎛)、(📱)誰でも知って(⛅)いる(🌪)ことである。こんな(🛃)時(shí )こそ彼はみんな(🦊)の先頭(tóu )に立(😾)って活動す(🏞)べきで(🚓)はない(🗑)か。そ(🛋)うした考えが(🧟)、一般の生徒(🕡)たちの(🦉)頭に浮(🔪)ん(🔏)で来るのはご(👴)く自然(rá(💮)n )で(💶)あった(🛌)。
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