「(🦈)いいです(🕕)、うる(👰)さくた(♋)って、卑(🍇)怯者に(🌝)な(🕶)るよ(💢)り、(📒)よ(🦖)っぽど(🚄)ましです。」
「それよりか、狐の奴(🍷)(nú )がその新(xīn )入生に(🗄)頬(🚺)ぺたをひっかかれたって、(💳)ほんとう(🕢)かね。」
とにか(💻)く(🚯)、(⏪)この(〰)ことは、彼が中(🧓)学(xué )校(👹)の先生に(💭)か(😻)けてい(🍱)た期待(dài )が大き(👆)かっただけに(❕)、彼を(😮)このうえもなく淋(😪)しがら(🥍)せ(💒)た。そ(😪)し(🍑)て、ある先生の(⛹)授(shò(🏊)u )業のおりな(🏘)ど(🍨)は、そ(🛫)の(🧟)時(shí )間(🎼)じゅう、小学(🚊)校(🤹)(xiào )の教室で(🐎)権(quán )田原(👞)(yuán )先生に教わってい(🧔)た頃(qǐng )のことを(😥)思いうかべて、筆記(🍄)帳(💤)にそ(🎢)の似顔をい(🥁)くつも書き並(🚶)べて(🚔)いたことさえあった。しかし、一ヵ月、(🏟)二ヵ月(❔)とた(🌾)つうちに、中(🤒)学校というところは、ど(🕙)うせそう(🤬)し(🤗)たもの(🦉)だ、と諦(🔘)(dì(❇) )めるようになり(❎)、その淋しさ(💭)も、(📤)いつとはなしにうすらいで行ったのだ(🚐)っ(🌈)た。
と、大沢(🐾)は、次(cì )郎の肩に手(shǒu )をかけ(🍿)て(🐺)、
次郎(láng )と詩、――読者の中(zhōng )には(📠)、この取合わせを多少(shǎo )滑(huá )稽(📓)だと感(gǎn )じる人(🈯)があ(♓)る(⛷)かも知れない。なるほ(🔺)ど(🛐)、次郎は、(👄)詩を解(🥅)するには(🆔)、これまで、(🕑)あ(👾)ま(👐)りにも武勇(🍷)伝的であり(🃏)、(🎽)作(🚈)為(🥅)的(de )であ(🔽)ったといえるだろう。
(これからやり(🚞)さえすればいいんだ。そ(🛣)れで(🐵)偉がりを言ったことには決(💅)して(😏)ならないんだ。)
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