「飯島(dǎo )なんか(🤣)も(🦇)、そうだろう(🍶)。」
(🚔)朝(👱)倉先生は、(🎞)それっ(🔜)きり(👽)口をつぐんでい(💳)る。次郎は(🛫)いよいよ(🧚)不(bú )安(ān )だった。もし先生の話がそ(🦅)れ(📱)で(🎉)終わったとすると(👒)、大(dà )河に(📕)対(duì )しては(🚮)むろんのこと、あとでほん(🛥)とう(⛸)のことがわかった場合、(👕)他の(🔞)塾(😃)(shú )生(🚪)たちに対し(🙅)ても、こ(💛)の(👚)まま(👳)では決し(💩)てい(💡)い結(🔗)果(💣)をもた(😬)らさないだろう。
「ええ、(🚈)とくべつ露(🤶)骨(gǔ )ろこつなよ(🎪)うです。」
朝倉先(🎩)生(shēng )は、この話を(🚷)語りおわると、し(🔕)ばら(🕟)く沈(shě(🚒)n )黙した。
「板木(mù )を打つの(🐖)は、もうこれ(🏮)で(👵)おしまいにしましょう。こ(👧)れで起きなけ(😰)れぼ、ほっとくほうがいいんです(🤛)。」
と、みんなに(⛲)きこ(🦈)えるような(🤗)声(shēng )で言(🗂)いな(👋)がら、教(🦑)壇(tán )きょ(♑)うだ(🔎)ん(❤)をおりてか(👐)れのほ(💛)うに近づいて来た塾生があった。飯島である。次郎は思わ(🍚)ず苦笑した。何か(🏍)むかむ(👇)かするものが、胸の底からこみ(🍏)あげて(🏯)来(lá(🤝)i )る(💴)よう(🌴)な(🏷)気(🐣)(qì )持ち(⚫)だった(👕)。し(🚗)かし、かれはしいて(⏲)自分(⛓)をおちつけ、
相談は(👅)安(🏻)易あん(🌕)いにすぎるほど、すら(⛔)すらとは(🌜)こび、ほとんど無(😖)修正だった。特(♿)異と(👅)くいな行事(➰)を期待して(😤)い(💍)た塾(shú(🥇) )生たちに(🌿)とっては、多少物(wù(🎰) )足りなく感じら(🕊)れたらしかったが(🌟)、そのた(🧡)めに(🚴)、(🧠)これ(📔)と(🚥)いう強硬きょうこうな主(🚨)張(zhāng )も(📒)出(chū )なかった。最も(🅰)多(🐢)(duō )く(👌)発(fā )言(📃)したのは飯(🌷)島(👵)だった。し(🌰)かし、それも(❣)、(💴)自分の存在(zà(💳)i )を印象づ(😮)け(🚅)る目的以上の(🔄)発言ではな(📚)く、たいていは原案(🛴)賛(🛌)成の意見を(💻)のべ、同(🤬)時(🥒)に(🥍)進行係をつと(🥐)め(🏓)るといったふうで(🧒)あった。田川は、はじめから終わりま(🍢)で、一言も口(kǒu )をきかな(🖥)かった。
と(📩)、みん(📵)なにきこえるような声で言いながら、(🛋)教(💍)壇(tán )きょうだん(🦊)を(👭)おりてかれのほうに近(🍕)づいて(🎥)来た塾(shú )生(shēng )があった。飯(🗼)島で(🅿)ある。次(cì(🎀) )郎(láng )は思わ(🐇)ず苦(kǔ )笑した。何かむかむかす(🥪)るもの(🍧)が、胸の底か(🎒)らこみあげて来るよう(⛽)な気持ち(🌽)だっ(🚪)た。し(🧑)かし、かれはしいて自分をおちつ(🕝)け(😌)、
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