漫画《えろ 動く》2行目ライン
えろ 動くあらすじ
「こまるわ、あたし。」(🎢)
「僕、馬田と(🖲)同じクラスで(😝)すから、(🚲)毎(měi )日い(😀)っしょに帰ろうと思え(❣)ば帰れるんで(📼)す。」
四(🖖)人の報告(🍫)(gào )は、みんなをふ(🎛)き出(👐)させたり、憤慨(🗂)させたり、不安が(👡)らせ(📅)たり(🉐)した。し(📨)かし、と(🍖)もか(🕳)くも血書が(📫)県(xiàn )庁(🔺)(tīng )に差出(chū(🏂) )さ(😇)れるように(🏷)なったという(🖇)ことで、(🈚)一(🎊)応納得なっとく(😩)するよりほかな(💟)かった(🌌)。校長が教(jiāo )頭(tóu )から紙片を受取(qǔ )ったあ(🈲)と、急に様子が変ったというこ(🏹)とについては、四人を(🤖)はじ(🍔)めみんなも不審に思い(✈)、うまく(🤞)ペテン(💠)に(💋)かけら(🔢)れたのではないか、など(🤓)というものがいたが、事(♿)(shì )情は間もなく判明(mí(🤴)ng )し(🥣)た。それは、教員(❗)室で(👏)先(xiān )生(🐝)たちがひそかに話しあっ(🌮)ていることが、給(gě(🍖)i )仕(shì(🍍) )の(🧑)口(🐆)をとお(🍚)して(🔟)、いち(🎨)いち生徒の耳に(🔩)はい(🔘)っ(🕐)て(👷)来たからであった。
「僕、(🥣)道江さんを、(❎)腕(🍜)力で(🏫)馬田に対(👔)抗させようなんて、(🎳)そん(💴)な(🎭)こと考(❎)えているんじゃないよ(🌋)。」(🤕)
次(🥘)郎(🔍)の調子は少しとがっていた。道江の問(☕)題から(🌀)遠ざかる(💽)につれて、彼(bǐ )は(💾)次第に元(yuán )気をとりも(🔱)どして来たのだった。徹(🌏)太(🖱)郎は(😖)、しかし、心配そうに、(😑)
次郎は、ふしぎにも(🥋)思(sī )い(🔗)、(🏋)いくらか滑稽(🆓)にも感じなが(🐒)ら、歩き出そうとし(🗓)た。が、その(👢)とき馬(mǎ )田のほかにも(📖)う(🈚)一人、彼の眼にう(😑)つった人影があった。それは(😶)、土(🆚)手(shǒ(📢)u )のずっと向(xiàng )こうの方(fāng )を小走り(🕑)に(🔃)走っ(🌩)て行く女学生の姿で(🍻)あっ(🛏)た。そ(🛅)の制服姿(zī(🌾) )は、もう(🔉)うしろ(🦑)か(🧙)ら見たのでは(🐆)ちょっと誰(shuí )だか判断がつきか(💀)ね(🕜)る(🍤)ほ(🎽)ど遠ざかっ(🗡)ていたが、(🤖)次郎にはそ(🦔)れが道(🏢)江だということが一目でわか(🌺)っ(🐍)た。
「では、どう(🐃)したらいいの？(🌫)」(🕜)
道江(jiāng )は敏子を(🧥)見(jiàn )て言(yá(❎)n )った。
そう考え(🐷)ると、「(💷)かわいそうに」という(⚽)先生(🎫)(shēng )の(♟)言(🤡)葉の意(🎦)味は(🛏)、こ(🦑)れまで考えたのとはまるでちがったものに(💛)なって来た。先生(🧡)は、(🚑)その(🎵)言(🔣)(yán )葉に何もとくべ(🔋)つな意味をもたせようとされた(🐎)のではない。ただ(🌼)先生のはっき(🛫)りしたご決(🎩)(jué )意と(🏨)自(📿)(zì )分に対(duì(🚲) )する(😞)愛(🏄)(ài )情(🍚)とが結(✨)びついて(🏽)、何(🛵)の作為さ(🖱)くいも(📓)なく(🐳)そんな言葉(yè )となってあらわれたまでだ。それにし(🚹)ても、先(🎲)(xiān )生(shēng )のその(🛐)ご決意(yì )について、自(❕)分がこれまで(🐱)一度も考えてみ(🕴)よう(😘)とさえしなかったということは、何という愚(🕛)かさだっ(🍑)たろう。先生(shē(🍮)ng )が自分(fèn )を(🤔)どう考えていられ(🗃)ようと(👺)、その意味(wèi )で(🌝)、自分はたしかに己を知(zhī )ら(🗿)ない飛(📖)びあがり者だ(🏣)った(🌺)に(🛴)ちがいないのだ！ 次郎の自己反(💤)(fǎn )省は、(🔌)昨(🚄)(zuó )日以来、こ(🈲)ん(🦔)なふうに次第(📴)に深(🍼)まっ(👙)て行くば(📭)かり(🌨)だ(💔)った。「(🕯)か(🎼)わいそう(🥄)に(🅿)」という言(yán )葉を、先(🛰)生のごく自然な愛情の(🏠)言葉だと思えば思(sī )うほど(🎍)、それが深ま(🗼)って行くのだ(🌩)った。しかし(🏥)、そう(🔌)した自(zì(🛶) )己反(fǎn )省の苦(🤪)しみは、(🚹)彼にとってはそうめずらしいことで(🚦)は(🔩)なか(🍱)った。彼は中学(😪)入学以来、とりわけ(🗣)白(bái )鳥(niǎo )会入会(huì )後は、絶(🦍)(jué )えず自己反(🈹)(fǎn )省の苦(kǔ(✊) )しみ(💫)を(💳)味わ(🚬)って来た、と(🏔)いっ(📂)ても言いすぎではなか(🌦)っ(⛅)たので(🖕)ある(⛳)。だから、もしそれに朝(cháo )倉先生(⌚)(shēng )の(🌬)問題(🗣)が直(zhí(💎) )接(🕞)結びついてい(👒)なかったとすれば、彼は、きょう(🔪)学(xué )校で、同級(📦)生(🚌)(shēng )たちにあ(🎻)やし(🥗)まれる(😦)ほ(👵)ど暗い顔(🍐)はしていなかった(💅)かも知れない(🔢)。彼を絶望に近(🌮)いほどの気持に(🗂)さそいこ(🌧)ん(⬆)で行(há(🥢)ng )ったのは、何(🐝)といっても(🎑)、朝倉先(xiān )生(🧞)の辞(🈷)任(rèn )が決定(😪)(dì(🗂)ng )的(de )で(🔠)あ(🏑)る(🍃)と(✈)い(🚣)うことに気がつ(👃)い(🐨)たことで(🛹)あっ(👘)た。彼はそれを思うと、(🕸)もう何も考(🤵)える力がな(😉)か(👠)った。幼(🌫)いころ、乳母(mǔ )のお浜にわかれたあとのあ(🚁)のうつろな気持、母に死(sǐ )別れ(🎋)た(🧠)あとのあ(😔)の萎(wěi )しなえるような気持、(🎼)それがそ(🗻)のまま現実とな(🔴)って(🏾)身(💜)にせ(🈹)まって来るような感(👓)じ(🌠)がして(🔚)、きょ(😾)うは(🧗)朝から(🏠)誰とも口(🕘)をきく気(🧚)にな(🙂)れなか(⬛)っ(🥀)たので(🍓)ある(🐏)。
「ふうん(👢)、本田(❄)か(👞)。……(🌫)あ(☕)いつ(🚄)はだめな奴さ。」(🌼)
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