日本《スカーレット ヨハンソン えろ》2行目ライン
スカーレット ヨハンソン えろあらすじ
(🎲)そ(🦇)して、その(🥇)まま、すこ(🌵)しも調(🏢)子をかえないで、(👤)また槌(🧣)をふ(⏩)る(🏣)いつ(🌺)づけた。
「第(🥣)(dì )五(🎻)(wǔ )室(shì )は(🎰)、管理(🐜)部(🤒)として全(🚃)体の責(zé )任を負(🌃)(fù )って(🦔)いるんだか(🎥)ら(🔭)ね(🚨)。僕、一まわりし(🤝)て、(🌳)様(🍒)(yàng )子を見て来(🐲)るよ。」
(🗡)食後に(🏉)は、(🤙)みんな卓についたまま(🔐)、雑談的に感(gǎ(🍺)n )想(🐳)を述べあっ(📗)たりする時(🛥)(shí(🐕) )間が設(👩)けられて(🕰)い(🚛)た。次(🤕)(cì )郎(láng )は、そ(🚸)の時間が来る(🚨)のを(🥌)待ちかねていたように(👐)立(🏟)ち(🌘)あ(🏯)が(🕑)った。そして、みんなに今(🔌)朝(🥐)の起床の板木(🔠)のいきさつを話(👁)し、最後につけ加えた。
「気がつい(🕉)てい(📩)るなら、すぐそう(💼)言ってくれたらよ(🐓)かりそう(💠)なものだ」と(📉)、そんな不平を(🍬)も(🎞)らすものもあった。また中には、「先生は要(yào )す(🌛)るに(🥫)指導者でなくて批評家だ」などと、したり顔に(💗)言うものもあ(🥟)った。しかし(🎸)日がたつにつれて、しだいにかれらの(🎙)間に取り(🖨)かわさ(⛷)れ出(chū )した(🤫)のは(🌴)、「ひ(🤜)まなようで、いやに(🏡)忙(máng )いそがしい」とか、(⛔)「しまり(🌉)がな(🕸)いようで、変にきび(🅿)し(🌈)い」とか、そういった(🥑)ちぐはぐな(🥌)気持ちをあらわす(🐯)言(💟)(yán )葉だった(🐏)。
七(🅿)時の朝食まで(🐯)には、(🙈)まだ(💈)二(🗄)(èr )十分ほどの(🤧)時間が(😩)あり、(💎)その間に(💈)食事当番(🚰)は(😺)食卓(🐸)しょくたくの準備(🕦)を(🆗)やり、(✝)そのほかのも(🎪)のは、自(💟)由に新聞に目(🎃)をとおしたり、私(🏎)用をた(🔆)したり(🎈)するのだった。次郎は、いつもなら、こんな時間にも(🕔)、できるだけ塾生(💯)たち(🍮)に接触(🌷)せっしょくして(📌)、かれらの感想をきい(😢)たりす(➕)るのだ(👊)ったが(😗)、今日は、(🀄)広(guǎng )間を出るとすぐ、塾長室(✖)(shì )に(🐲)行き、朝(cháo )倉先生に向(🎉)か(🕐)って、なじるように(🔮)言った。
それから、ち(🀄)ょっ(🛣)と(🐻)柱時計を(🌬)のぞき、(♉)
大(🕒)河(hé )は、ひ(🍶)とり(💎)ご(🐫)とのよ(👮)う(🐄)に、そう言(yán )いながら、(🧒)やはり打ちやめなかった。そして、相変わらず板木に眼をす(🔑)え、
次郎は、そ(🤤)んな対話の(🏈)中にも、友愛塾(⏫)に(😛)課(kè(📈) )された大きな(🐁)問題がある(✈)と思(🏷)った。そして、(💮)かれらの話がどう(📐)発展(🛶)して(😜)い(📃)くかを興味(🕢)をもって待っ(🕡)ていた。かれらは、しかし、笑(xiào )ったあと、(🅾)急に口をつ(🏞)ぐんで(📶)しまった。次(😄)郎が大(🐐)便所の(📃)中にいる(🥀)ことをだれかが思い出して、(🌚)みんなのお(🎗)しゃべりを制止する合い図(tú )を(📳)したもの(🐬)らしい。
「君(🎶)は大(🤗)河の思(sī )わくな(🍙)んか(🔐)を問(🏄)題にするま(🖖)えに、君自身のことを問題(⏰)(tí )にすべきだと思(sī(🏄) )うが(😻)、どう(💞)だね。」
そう思った(🌂)とき、自然に、かれの眼(yǎn )にうかんで来た二つの顔が(🎫)あった。それ(🎈)は、(🍕)大(🤳)河無(wú )門(🐓)の顔と、青(qīng )山(⌚)敬太郎のそれだっ(📴)た。ゆう(🗨)べの懇談会の様子から(🚶)判(pàn )断(🥕)し(🐄)て、こ(🦖)んな落ちついた(🅱)板(bǎn )木(💎)(mù )の(🌥)打ち(🐦)かた(🧙)のできる(📓)のは、おそらく(🎡)この(🔻)二人(🍅)の(🕠)ほか(⛅)に(⚽)はないだ(🕕)ろう。そし(🐎)て、(🛂)第一(😬)週の管(🤒)理(lǐ(⛪) )部の責(🍛)任をひ(🥫)きうけた(📼)のは(🕔)第五室だったのだ。――そこまで考(🚆)えると、かれはもう、今朝の(⚾)板木が大(dà )河の手(🌛)で打たれている(⏸)こ(🐘)とはまち(🎿)がい(🔻)ない(🐁)こ(🐌)とだ(👴)と思った。
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