「(💂)な(🤮)んだか俺(➰)は心細(📘)く成(💷)(chéng )って来(lái )た。仕(🦊)方が(🔋)無いから(🍡)、(🛳)こうし(⛵)て坐って見(🏂)(jià(🐯)n )てるんだ」
(🐝)不(🐑)思(⭕)議な風体ふう(🏒)てい(🤨)の(🎣)百姓が出来上(shàng )った。高瀬(🚸)(là(👲)i )は(🤬)頬(jiá(🌛) )冠ほおかぶり、尻端折しりはしょりで(💛)、股引ももひ(🏡)きも穿いてい(🎀)ない。それ(🤒)に素(sù )足だ。柵さく(📑)の(🅿)外を行く(🌊)人(ré(🍛)n )はクスクス(♟)笑(xiào )って通っ(🐇)た。と(🎱)は言え高(🐲)瀬は関わず働き始めた。掘(jué )起(🚞)した土(🎗)の(👔)中からは、どうかすると(🕖)可(kě )憐かれんな穎割(gē )葉か(🚷)いわればが李すも(👺)もの種に(⬛)つ(🚭)い(🛌)て出て(🕞)来る。彼は地(dì )から直接じかに(🍔)身体へ伝(yún )わる言(🔌)い難(🐔)(nán )い(🎋)快感を覚(👑)(jià(🧗)o )えた。時(✳)には畠(tián )の(🏙)土(💕)を取(🧜)って、それを自分(fèn )の脚(💵)あ(🉑)しの弱い(🥝)皮膚に擦こす(😨)り着(🌽)けた。
この子供衆の多(duō )勢ゴ(🃏)チャゴチャ居る中で、学士が一服やりな(❌)がら朝顔(yá )鉢(bō )を眺めた時(🐺)は、何もかも忘れ(🙊)て(🏒)いるかの(🧘)よ(🏣)うであった(🍾)。
(🛂)生(🔟)徒(🎺)も大抵帰って(🕕)行った。音(⛓)(yīn )吉が独り残って教室(🔻)々々を(🌨)掃除(🙄)す(📪)る音は余計に周(zhōu )囲ま(🕠)わりをヒ(💇)ッソリ(♉)とさせた。音(🎇)吉の妻(🕐)(qī )は(🚚)子供(gòng )を背負(fù )おぶいな(🔡)がら夫の手(shǒu )伝い(💻)に(🕓)来て、(🚁)門に(🚁)近(🍋)い(🎴)教室の内で(👙)働(dò(🚴)ng )いてい(🌊)た。
(💙)こ(👜)う高瀬は濡(rú )縁(🍈)のとこ(🆘)ろから(💶)、垣根(gēn )越しに屋(🔃)外(🍤)(wài )に立っているお島に言っ(🗃)た。
「こ(🃏)れ、繁(fán )、(🏠)塾(shú )の先生(🧟)が被入いらしっ(✈)たに御(yù(👀) )辞儀しないか――勇(yǒng )、お(🐼)前は(🛂)また(⌚)何(🐛)だッてそん(🎊)なところに(🎯)立(lì )っているん(🧙)だねえ――真(➖)実ほんと(🚕)う(🤘)に、高瀬さん(👜)、(⚽)私(sī )も年を(🚄)取り(🍖)まし(🏃)たら、気(📅)ぜわしくなって困りま(🏼)すよ――」
ある(✝)日、高(🌷)瀬は受持の授(shò(💥)u )業を(💕)終って(🖖)、学士の教室の側を通った。学士も日課を済(jǐ )ましたと(🌙)ころ(🌟)であったが、(🏤)まだ机の前に立って何(🐁)か(🥗)生徒に説(🐜)(shuì(🖋) )明(míng )していた。机の上(➕)には大(🚡)(dà )理石(shí )の屑くず(📔)、塩(yán )酸の壜び(🤫)ん(⏪)、コップなどが置(zhì )いてあった。蝋(là )燭(🏟)ろうそくの火も(📸)燃えて(💰)いた。学士は手にしたコップをすこ(🍡)し傾かしげて見(jià(👧)n )せた。炭素が(🗝)そ(🏢)の(🐞)玻璃板(🈴)ガ(🛡)ラスいたの間から流れると(🍴)、(🛬)蝋(là )燭(zhú )の火は水(🎲)を注ぎ掛けられた(🗽)ように消え(🔔)た。
「高(🍲)瀬君(🤣)、(🔫)まあ話し(🦖)て行って下さいナ。ここは心(🚾)易(🚞)い家(jiā )で(🥩)してネ、それに(🌳)お内儀さ(📏)んがあの通(tōng )り(📊)如才ないでしょう、つい前を通ると(🌥)こんな(📆)ことに成(🎧)っちまうんです(🤡)」
仏蘭西語(😶)の話をす(🗑)る(👕)時ほど、学士(🏝)の眼(yǎ(⛱)n )は華やかに輝(huī(📃) )くことはな(❣)かった(🚔)。
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