「しかし、諸君(🥥)の中に活動(dò(🐿)ng )を見ない人があるかね、どうだ」
「そう(🕓)だ、金があって時間があって学問(wè(⛏)n )す(🗡)るもの(🕊)は幸福だ、わしの塾じゅくの生徒は(👱)みんな不幸なやつば(🚱)かり(🚨)だ、同じ(🤼)土(🌶)(tǔ(🦉) )地に生まれ同じ(👛)年ごろ(🤺)でありな(🌲)がら、ただ、金のために甲こう(🕰)は(🍥)意気揚(🍒)々よ(🤧)うようとし乙おつは悄(🥚)然(rán )しょ(🍯)うぜんとする、こんな不(❄)公(🌏)(gōng )平(píng )な話は(👖)ないのだ、いいか安(ān )場、そこでだ、わし(👻)は生(🤷)(shēng )徒(tú )共(🚭)の肩身(🥙)を(✒)広(guǎng )くさしてやり(🤣)たい、金(🥐)ずくではかなわな(🍑)い、か(🏽)れらの学(😾)校(⏸)は洋風の堂々(🎀)たるものだ、わし(🏟)の(🗒)塾じゅくは壁(bì )が落ち屋(🚬)根がもり畳(dié )た(🔯)たみ(😝)がぼろ(🕕)ぼろ(✝)だ、(🎑)生(🚞)(shēng )徒は町を(🐔)歩(🏈)くにいつも(🔭)小さくなってし(😒)ょぼし(👚)ょぼし(😺)て(🥄)いる、(🍕)だからせめて野球でもい(🌪)いから一遍いっぺ(💏)ん勝た(🌺)してやりたい(🐖)、実力のあるものは貧(pín )富に(🚥)かか(😴)わ(🕡)らず(🌩)優勝(🥘)(shèng )者になれ(🔓)るものだということを(👰)知ら(☔)し(🎠)め(🔧)たい、師範(👫)生も中(🤑)学生(😧)(shēng )も黙々生もくもくせい(🉐)も同等(🌔)(dě(🐨)ng )のもので(🙍)ある(❤)と思(sī )わ(🤓)せたい、大手をふって町を(🗜)歩(bù )く気(qì )にな(🍂)らせたい、だ(💲)か(⛎)らどうして(🧚)も今度は(🔌)勝(shè(🌆)ng )たね(🤰)ばなら(🕝)ん、わしもこの年(nián )にな(🍚)っ(🔋)て、(🐑)な(🆎)に(🥡)をくる(🐣)しんですっ(👙)ぱだ(🐷)かになって(🔘)空あき地ち(🎈)でバットを(😖)ふり生徒等(děng )を相手に(🏸)遊んでいたかろう、生徒の自(zì )尊心(😒)を養成し(🦃)たいためだ、そうして一(yī )方(🈯)において(🏕)町の(🌮)人(rén )々や官(guān )学崇(chóng )拝者を(💹)見(🕔)かえしてやりたいためだ、野球の勝敗(✉)は一(yī )小(xiǎo )事(shì )だが、ここで負けれ(🌻)ばわしの生徒はます(⛵)ます自尊(⬆)心を失い肩身(shēn )を小さくする、実(shí )に一(🚚)大(🖌)事(🍶)件(jiàn )だ、なあ安(⬇)場、今度こそ(😈)はだ、なあおい(🙇)、し(🙈)っかり(🎰)やって(🧢)くれ」(💪)
(💳)回が(💍)進んだ、(❤)一(🌬)対一(🗨)が二対二(🥋)とな(🎬)り、五(🦎)回、六回(huí(🐼) )におよんだとき、浦(pǔ )中(🐯)は五(wǔ )点(🤩)、黙々(🏎)もくも(🐮)くは三(sān )点にな(📄)った。二点の相違(wéi )! (⚪)こ(👷)のままで押(🍓)し通す(🔀)で(🐕)あ(💤)ろうか。千三(👢)は(🌲)回(huí )ごとにミスをした、し(🍪)かも(🍧)かれ(💱)は三(📬)振(🛵)(zhè(🐑)n )二(èr )つ、ピーゴロ(🧝)一つを(🔱)打っただ(🏳)けで(🛃)ある。かれはすみ(🚣)に小(xiǎo )さくな(🕡)って涙ぐんでいた(🛅)。覚(jiào )平(píng )は(🆖)も(🍓)う松の枝(🍘)に乗りな(🛂)がら(🐳)ら(🎾)っ(👧)ぱを(🥪)ふく勇気も(🐪)なくなった。
「手塚(🕣)は不(✨)(bú )幸な男(nán )だ」(💈)
「伯父さん、ぼくが商売に出ます(🈷)から(🤙)伯父(🤧)さんはや(🛄)す(🗯)んでください(🕡)」(🍁)
じっと目を閉とじて祈念(💴)(nià(😳)n )するとふしぎ(🐵)にも勇気が次(cì )第(🚵)に全身に充満(mǎ(🗡)n )する。朝(cháo )飯をす(🔚)まして塾(✍)へゆ(🍯)くと安場が(🐡)すでにきていた。一分時(🆕)ぷんじの違いもなく全員がうちそろうた。そこで先生(🔕)が先(xiān )頭になって調神社つきのみやじんじ(🐌)ゃへ(🏵)参詣する、そ(📜)れ(😨)から例の空(🛀)あき地ちへで(🌽)て猛(🔎)烈な練(liàn )習を(💃)はじ(🚂)めた。
「ど(📼)うぞ神(shén )様(⏬)、ぼくの塾(💓)じゅくをまもっ(✊)てください(🚲)」(👍)
「きた(🚓)きたきた」
「(😋)そうか、うむ、(💤)ああへそ(🚱)だ、はッは(🧞)ッはッ(🌷)」
「(🥐)バン(😕)ザア(🛰)イ、浦中(zhōng )万(🚏)歳(suì )」
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