日本《射精 感》2行目ライン
射精 感あらすじ
この一週(🎌)間(🏷)は、塾(🤑)生た(🙊)ちに(🌘)と(🔨)っては、まっ(🎠)たく奇妙きみょうな感じのする一週(🤙)間だ(🏻)った(🌦)。朝倉(cāng )先生夫(fū )妻も、次(cì )郎(láng )も、生(shē(😤)ng )活(huó )の細部の運(🤡)営に(☝)つ(🎠)いては、(🍯)自分たちのほ(🧥)うから(⛴)は、何ひと(🤹)つ指図(🛑)さし(🏺)ず(🤑)をせず、ま(📡)た、塾(shú(🐋) )生たち(🐀)か(🐷)ら何かたず(🐤)ねられても(🤧)、「ご随意ずいいに」(🍥)とか(🎧)、「適(🌸)(shì )当に考えてや(📟)っ(🧖)てくれ(🌿)た(💌)ま(🔽)え(😔)」(🔳)とか、「み(📪)んな(📆)でよく相談(tán )し(📮)て(📽)みるんだな」とかいったよ(😓)う(🏉)な返(🏬)(fǎn )事をす(🧕)る(🎹)だ(🐾)けだった(🤩)ので、と(🐱)かくかれらはと(🏹)ま(🐈)どいした。中(zhōng )には、(🕺)それをい(🌞)いことにして、ずるくか(📡)まえ(🈚)る(😲)ものもないではなかった(📇)。その結(🗜)果、むだとへまとがつぎつ(🖌)ぎにおこり(🍷)、かれ(🙂)らの共同生(⏩)(shēng )活(huó )のす(🦏)がたは、(🙁)見た眼めには決していいもので(🖨)はなかった。時には、不規(➕)律と怠(dài )慢たいま(📘)んだけが塾堂(🥖)を(〽)支配(pèi )しているのではな(🍥)いか、と(😽)疑(🚟)われるような場面も(🍂)あり、もし学ぶこ(💪)とよりも批評することにより(👙)多(duō(⬇) )くの興味(🍍)を(🕯)覚えている参(cān )観(guān )者(zhě )がたずねて来たと(🅿)した(🆙)ら、その(🚯)人は、批評の材料をさがすのに、決して骨は折れなかったであろ(🌸)う。
「う(😅)ら(💭)まれ(🏜)やしませんか。」
と、大(dà )河(hé )は槌(chuí )を(🤷)ふ(🖇)る(📹)いながら、こたえた。
「先生は(🚎)、ぼくの(🏇)や(🕤)りそこないを、ど(📖)うしてあからさまに話してくださらなかったん(🍂)です(🏪)か。」
「(🍘)ええ、と(🕔)く(🎳)べ(🤤)つ露骨(🍿)ろ(👇)こつなようです(🏳)。」(💅)
や(🔓)がて朝(chá(😴)o )食(shí )の時間(🤟)にな(👻)った。次郎は箸(zhù )はしをにぎっている間も、(⏫)と(🗞)きどき眼を(🚅)つ(⤵)ぶ(👔)って、何か考え(🚊)るふうだった。
(🐡)次郎は、い(📐)きな(🚤)りぴしり(🌏)と胸に笞むちをあてられ(🐡)たような気がし(👔)た。かれの(🚷)眼には、大(😳)(dà )河の、今朝のしずまりき(👪)っ(🎉)た静坐(zuò )の姿(⏯)がひとりでに浮うかんで(👿)来た(🍴)。むろ(🚂)ん、先(xiān )生(shēng )に(🔱)返す言葉は(📫)見つからなかった(🕑)。先生は、すると(🚂)、微(wēi )笑(xiào )びしょ(🍴)うし(📠)ながら、(🐖)
(⛩)しかし(🧦)、つぎの瞬(shù(👙)n )間しゅ(🚩)んか(🤚)んに、かれの頭(tóu )にひらめ(🛺)いたのは大(❗)(dà )河無(wú )門(🥢)のことだっ(💝)た(😾)。か(🔏)れは、すると、もう飯島の存在(zài )を(🔥)忘れて、(🎽)大河(🥥)の(🙊)姿を便所(⏪)の(🗾)あちらこちらにさが(✌)し(❔)ていた(🤲)。
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