「あ(🗑)ら(🌤)、そう?(🆔)」
「あた(🌟)し、そ(📚)んなこと出来(lái )ないわ(🅱)。」
「僕(pú )には、本田がそんな卑(🦎)劣(🔃)な男だとは思(🍖)え(🥨)な(🤤)いがね。」
「いいえ、総務二(è(🖋)r )人に(🤫)新賀と梅本(bě(🌫)n )とが(🧗)代表(🐏)になったんです。」
次(cì(🌬) )郎は感激と失望の旋風せんぷ(🔕)うの(🎬)中(zhōng )に、(🏝)や(🌄)っと身をささ(🦈)えている(🛠)だ(🌅)けだった。あふれて来る涙(🍋)が膝の上(💜)につっぱった腕をすべ(🎃)っ(🃏)て(🤯)、ま(💶)だら(🎐)に縁板をぬらした。
「僕、(🛒)きょう(🤡)―(⏭)―」と、次(cì )郎は、また急(📹)(jí )に眼を伏(fú )せて、「学校のかえりに朝(cháo )倉(cāng )先生をおたずねしてみたん(🌡)で(🌫)す。そし(🅾)て(🍂)、僕た(🔤)ちの願い(🆎)を(🐉)かりに県庁が(🔊)許(xǔ )してく(🤾)れても、それで先生(🚄)が辞職を(🍧)思(sī(🛢) )いとま(💺)られるこ(📘)とはな(🎾)い、と(😾)い(🍦)うことがはっきりし(🔽)た(🧤)ん(🌹)です。先生としては、(💏)それがあたりまえで(😑)す。僕、そのことにちっとも気(qì )がつい(🥢)ていな(🛎)か(📧)った(🈷)んです。」
(🧕)馬(♐)田はあざけるよ(🛏)うに笑(😵)った。
こん(👄)なふうで(🈵)、(🍹)校内は(🐬)その日(rì )じゅ(😊)う決して静かであったとは(㊗)いえなかった。下(xià )級の教室までが何とはなしに落ちつきを失ってい(🦒)た。ふだんな(🌻)ら何(hé )でもないことにまで先(🐒)生たちの神経(jīng )がと(🏈)がり、先生たちの神経(🌃)(jīng )が(🚣)とがればとが(⚡)るほど(🆖)、(📌)生(shē(🖌)ng )徒たちはその神経(🍬)(jīng )に触(💱)さ(😔)わ(🏵)ってみるのを楽(🕤)し(🖼)むといったふうであった。大垣前校長(zhǎng )は、(🗺)いつも(⛱)先生(shēng )たちに向(xiàng )か(🤜)って、「(🔁)生(🍲)徒というものは、(🗜)自(zì )分(🦋)たちのた(🔸)めに先(xiān )生が命をすて(😬)るまでは、その(🍩)先生(🛸)を(🚔)偉(🙋)い先生(😟)だ(💻)と(🐣)は(🗺)思わないも(👧)のだ(🎲)。そ(🐍)れ(🌕)を(😨)覚悟の(😺)上でなくては(🔚)、真の教育は出来ない(🦂)。」と(💖)言っていたが(🤹)、その(💼)意(🛋)味(wèi )をほんとうに理解した先(📼)生は、朝倉(🐏)先生(shēng )をのぞい(🐚)ては、おそらく(⛅)一人(🕒)もい(📨)なかったろうし、今(💩)では、(🔁)どの先(🕚)生(🥡)に(🕛)も、(🎩)そ(🎹)んな言葉(🛂)は単に(🐭)言葉(🎈)(yè )とし(🕳)てでも(🚄)思い出(chū )されていそうに(🥉)な(🎹)かった。こう(🐸)して先生たちは自分を(🤱)下手に護(hù )ろ(🐞)うとして、一歩一(yī )歩と自分を生徒(⚫)たち(Ⓜ)の(🐜)侮辱と嘲笑の中に追い(⏩)こんでいたの(🐿)である(🤢)。
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