日本《ハイ スクール dd えろ シーン》2行目ライン
ハイ スクール dd えろ シーンあらすじ
「では(📬)、ど(📄)うしたらい(🧕)いの？」
馬田(👖)(tián )は、機を見(jiàn )るにはわりあい敏感なた(🚒)ちだ(🏧)った(🗑)。それに、どうせ遠(yuǎn )くな(🐾)いうちに何もか(🕍)もわかる(💊)の(🚍)だと(🐀)思(🚇)う(⛺)と、今(🎽)しいて次郎をけなす必要(👡)も(🆖)ないと思っ(🌽)た(👃)。
「(🐔)第(🚜)一、(👾)道(dào )江だってそん(🐇)なこ(🕒)とをしては、か(🥏)えって恥(👅)ずか(✅)しい思(sī )い(☕)をしな(🐚)けれ(⬇)ば(🌆)ならな(🖊)い(🥃)でし(🚰)ょう。」
「(🦃)ええ。でも(🔫)、(😃)そんな(🍷)ことよ(🌈)り(🕕)ほかに、どうにもしようがな(❌)いわ。」
次(cì(👴) )郎は、これま(🃏)でにも、しばしば、自(zì )分(🌶)(fèn )の全く予(yǔ )期し(❕)ない言葉を朝倉(cā(🤺)ng )先生(shē(🎆)ng )の口からきい(🥅)て驚(🔗)くこ(🔡)とがあった。しかし、今の言葉ほど彼を驚(✒)(jīng )かし(🐮)た言葉はなかった。これまで(🔇)は、(😻)次(cì )郎が自分(fèn )の(💏)考えに(🍕)裏書して(⛄)もらえると思ってい(🈳)る時(shí )に、(😳)かえってそれ(👇)を(🔉)否(fǒu )定されたり(🕛)、何か得(🐕)意になって(🧡)いる時に、きび(🌆)しい反(fǎn )省を(👛)要(yào )求(🐽)されたり(🦋)する場(chǎng )合が多か(👚)っ(🐛)た。今のはまるでその逆だっ(🤗)たということが、彼にとっては、こ(🏬)の上もない(🌏)驚きだった(🈶)ので(🙇)ある。
「たった今。僕、(📇)道具(🗼)をうちに(📪)置くと、すぐ(🔃)来たん(🥀)だよ。」
彼は、しかし、それからも(💉)、校(🐍)(xiào )内(nè(👴)i )を方々(🎱)歩きま(🌡)わって、上(📱)級(jí )の生徒たちが幾人かかたまって話しているのを見(🤦)(jiàn )つ(🔕)けては、そ(😱)の仲間(🚩)に(🐻)入り、そ(📛)れとなくス(🌽)ト(🍧)ライキを煽動する(🔃)よ(😠)うな(🍟)ことを言ったり、次(🎣)郎をけ(🚇)なしたり(🥉)することを忘(wàng )れなか(🚨)っ(💬)た(😸)。
「(🌝)まず、平(🦖)(píng )尾(wěi )と同類(lèi )項だろ(💷)うね。」(🎗)
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