馬田(🚽)の(🕳)あ(🐧)ざ(⛩)け(🎶)る(🏟)ような笑い(➗)を(🕗)肯(kěn )定(😘)するよう(📫)に、すぐ誰(🍡)(shuí )かが言った。
馬(mǎ )田はあざけ(🚅)るように笑(xiào )った(🐞)。
「同じ(📏)クラ(🙏)スの人が(🌗)、あの村(cūn )から一(😠)人(💽)でも学校に通っていれば、毎(🚍)日(rì )道づれが出来るんだけれどね(📊)え。……ま(🏪)さか、次郎さんに待(🏂)ちあわしていた(🐫)だく(🌗)わ(🔏)けにもいくまいし。……(🦄)」(🗓)
そ(😜)の日、校長(zhǎng )は(♒)県庁に行っ(🧀)たきり(🙊)、(🥏)ついに学(xué )校(🖤)に顔(🛴)(yá )を見せなかっ(🚤)た(🐭)。西山(shā(😄)n )教頭(🤗)が(❌)何度も(🏴)電話口に呼び出され、ひる(😍)すぎ(🔌)には、五年全(quán )部(😚)の(😷)学籍簿がくせきぼを抱えて県(🏀)庁に出かけた。ということが、給(🎒)仕の口から生徒たちに伝えられた(💙)。生(shēng )徒たちに(😾)は、(🌝)それが何を(⬆)意味(wèi )するかは(🕦)、さっぱり(🕧)わからなか(🌝)った。それ(🎃)だけに、不(bú )安な空気はひけ(🍶)時(shí )が近(jìn )づくにつ(📬)れ、次第(🕊)に濃(👠)こく(💾)なって行った。
「何(🐼)しろ、朝(cháo )倉先生の退(🧡)職(🤜)の理由が理由だし、君た(🥣)ちの(📵)行(💡)動(dòng )を当(dāng )局で(💧)は(🔜)極(🤞)力(lì )警戒しているらしいんだ。万一ストライキにでもなったら(🚊)大(dà )変だぜ。」
(🌨)そ(🆕)の時、教員室(📼)との間(jiān )の戸ががらりとあいて、教頭の西山先(♌)生(shēng )がはいっ(🖍)て来た。西(🧙)(xī )山先(🛏)(xiān )生は、三角形のまぶたの奥(👱)に小さな(🗞)眼をいつも鋭(duì )く光らせている(🤺)先生(shēng )だ(👐)っ(👠)たが、(📋)この(💔)時はいやににこにこ(🌇)していた。手に小(xiǎ(♏)o )さな紙(zhǐ )片(🌬)(piàn )を(🔠)もっ(🔼)ていたが、それ(🎢)を默(mò(😠) )って(🎏)校長に渡すと、すぐまた教員室(shì )の方(fā(😈)ng )にひきかえした(😱)。校長はその紙片(🤚)(piàn )を見て何度も(🥘)うな(👗)ずいた。そして(🛸)、それをも(🕛)み(🚊)くちゃ(💼)にして机(jī(🏍) )の(🧀)下(xià )の塵(ché(🏌)n )籠ちりかごになげ(🍇)こむと、今(jīn )までとは(🍈)うっ(🏂)て(🍶)変った落ちつき(🥨)ぶり(🛤)を見せ、ゆったりと椅(🦓)子に腰をおろし(🤪)ながら言った。「そう(🎶)むき(⚡)に(🕗)なる(🦊)こ(🔼)と(🎒)はない。私(sī )はさっき(🤫)も言ったとおり(🔤)君(😐)らの気持(chí )には十分(🔀)同情し(🥪)て(🦈)いるんだ。君らが血を(💏)流(🛠)(liú )し(🌦)て(💠)書い(👝)たもの(🔊)をまるでむだ(🍱)にす(🍄)る(⏬)なんて、第一、(♓)人(🎟)間(jiān )としてそんな(🕡)ことが出来るものではない。幸い(♊)今(🐷)日は県庁に出(📢)(chū )掛る用事も出来たし、知事(🈚)閣(gé )下に直接お目にかかれる(💫)かどうかはわからない(🙊)が、学務課までにはこの願書(shū )を必(🎉)ず出し(🏇)て(💍)おくよ。それで、今度は(🧔)私の方か(🚁)ら(💟)君(🖥)らに(🐻)願(💓)っておきたいが、(🤑)どうかみん(📶)な(🥗)が落ちついて(🍵)教室(🍧)に(➕)出るようにしてくれたま(🚄)え。変に(💥)さわいだりして知(zhī )事(🔭)閣(🤶)下(xià )の面目を(🍸)きず(❌)つけるようなこと(🏺)になっては(🎩)、(🕍)何(hé )もかもぶちこわし(🙁)になるんだ(🥎)から。いいかね。
「失(📩)敬だと(🚆)は思(sī )わ(👐)んのか。」(🚄)
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