(💃)と、朝倉先生(shēng )は(🐹)しば(📷)らく考(kǎo )えこ(🐉)ん(🌘)だ。それから(🔸)、伸び(🛌)あがる(🐁)ようにし(😳)て、生(shēng )垣ごし(📳)に門の方を見、何度も首(shǒu )をふってい(🎦)たが、
(💜)と、うなるように言っ(🚗)たが、
「僕、道づれは出来ないけど、(🔏)見張りな(🍟)らやります。」
次(💃)(cì )郎(lá(😍)ng )は、朝倉先生(🎐)の家をあれほど(🕟)重(chó(😤)ng )くる(🏚)しい気(🏠)持(🌔)になって(🍃)出(💛)て来(lái )ながら、馬田と道江のうし(🉑)ろ姿を見た瞬間から、学校の問題(tí(➕) )がまるで自分(🥥)の念(🌯)頭から(🧢)去って(🧣)し(🛍)まっていたこ(😥)とに(🤑)気がつ(🎯)いて、(🖊)愕然がくぜんとなっ(🎂)た(🍨)。
五六分(👜)(fèn )もたつと、朝倉先(👉)生(➖)は(🔓)手紙を書(shū(🎎) )き終(⏺)えて、(🐺)自分も縁(yuán )側に出て来た(🚏)。
「(🔚)でも(🐀)、い(🌔)いかしら、こちらは?」
「君自(🤑)身で?」
「何が(🚮)ず(📑)る(😣)いんだ(👁)。」
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