「(🦀)千ちゃん(🔒)の方を見張(zhāng )るの(🗨)? でも、橋から(🍨)先はだめ(🚝)じ(🍋)ゃ(🔖)ない?」
「主(🙆)謀(❇)者(😣)と見ら(🍦)れても(🛂)いい(🔲)と(♟)いうの(🔕)か(🥍)ね。」
「千(🕟)ちゃ(🕚)んの(⛹)方(⏫)を見(🎹)(jiàn )張るの? でも、橋から先はだめ(🐃)じゃない?」
と、(🛳)徹(🏔)太(❤)郎は(📫)ちょっと考えてから、
その日(rì(🙌) )、校(xiào )長は県庁に行(🐸)ったきり(🔙)、つい(😋)に学(xué )校(🔁)に顔を見(📕)せ(🐋)なかった。西山(shān )教(💩)(jiā(📻)o )頭が何度も(🛏)電話口に呼び出さ(🚼)れ(🕳)、ひるすぎには、(🤛)五年(niá(💁)n )全部の(🦄)学籍簿(📃)がくせ(📕)きぼを(🏢)抱(bào )えて県(xiàn )庁に出かけた。というこ(🐣)とが(💷)、給仕の口(🆚)(kǒ(🌊)u )か(🔡)ら生徒(tú )たちに伝えられた(🔨)。生(shēng )徒たちに(📘)は、そ(🥉)れが何(hé )を意味するかは、さっぱりわからなか(🙈)った。そ(😈)れだけに、不安な空(kō(☕)ng )気は(🧜)ひ(✒)け時が近づ(♉)くにつれ(🈴)、次第に濃(nóng )こくなっ(💩)て行った。
「先生、(🧀)僕、申(🥓)しわけないことをしてし(🌌)ま(⏹)いました(💣)。」(😑)
次(🍆)郎は(📲)、ふし(🍍)ぎにも思い、いくらか滑稽(🕕)にも感じな(🧟)がら(🎖)、歩き(🤝)出そうとした。が(🕰)、そのとき馬(🌠)(mǎ(💹) )田の(⏰)ほかにも(🛸)う一人、彼の眼にうつっ(📁)た人(🌀)(rén )影(➿)(yǐ(⌛)ng )があ(🚃)った。それは、土手の(🛍)ず(🔨)っ(🤕)と向こうの方(fāng )を小走(zǒu )りに走って(📓)行く女学生の姿(zī )であっ(😊)た。その制服(🕝)姿(💚)は、も(♿)ううしろから見たの(🎣)ではちょっと誰(🎿)だ(👞)か判断がつきかねるほど(🚻)遠ざか(🤣)って(👁)いたが、次(cì(🗿) )郎にはそれが(👙)道(💙)江だという(🈴)ことが一目でわかっ(🎒)た。
(🉑)次郎は、強いてい(✴)つもの通(tōng )りの気(🐋)(qì )安さをよ(😏)そ(🕸)おって、(🔩)靴のひもをといた。
次(cì )郎は、そんな実例がある(♟)かどう(🎠)かは(👪)よ(🏯)く(🛵)知らなかった。しかし、敏(🖨)(mǐn )子の言っている意味はよく(⏱)わかった。そ(👎)して、そうであれ(🏖)ばあるほ(🕉)ど、いよい(🌿)よ馬田を許してお(🎡)く(🌦)のが不都(dōu )合(hé )だという気がした(📉)。
次郎はごまかさなか(🕗)った。ごま(🛃)か(📖)すどころか、そ(🍥)う答えることによって(🍞)、皮肉な(♿)喜びをさえ味(📩)わっ(🙀)て(🐏)いたのである(🐞)。
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