「(🏗)君自身(👽)は(😑)どう思(🔤)う?(🛃) 私の意見より、(🚂)まず君自(zì )身の意(yì )見か(🤰)らき(💚)きたいね。」
(🍎)かれには、(💅)まっ(🦌)たく自信(xìn )がなかっ(🍴)た。白(bá(💆)i )鳥会(huì )時代(🎤)の心(🧡)の修練(liàn )も、(🏸)友愛(💻)塾の助手(🤽)としての現在(zài )の信念(🏝)も、(📿)こうした場(chǎng )合の態(🎷)(tài )度を決定するには(😯)、(🕶)何のたしにもな(🛁)ら(🧟)なかった。か(🦒)れがこれま(💣)で(🍧)信奉(🛎)しんぽうもし、実践(🤼)(jiàn )じっ(📥)せんにもつ(🐟)とめて来た(🏎)、友愛(🏇)・正義(😖)(yì )・自主(zhǔ )・自律・(🚅)創(chuà(🎀)ng )造、といったよう(😬)な、社会生活の基本的(♒)徳目(mù )とく(⏫)もくは、(⛵)今のかれには、全(🖍)く力のない、空疎くう(🆗)そ(🌔)な(🥘)言葉の羅(🎬)(luó )列(💻)られつでしか(🐐)なかった。そしてそこに気(✋)がつくと、(👏)かれは(➖)いよいよ(⛅)うろたえた。
「君のま(💱)じめな常識(shí(😀) )がそ(😼)れを許さないだろう。」
かれは、そう思(🎖)って、われ(😾)知らず眼(🌱)をひら(🐋)き、塾生(shē(😦)ng )たち(📋)の中(zhōng )に大(🥤)河(🚴)の顔をさが(🕵)した。か(📚)れ(🐣)は塾生た(😢)ちの静(jìng )坐(zuò )の姿勢(⛹)(shì )を直(zhí(🆚) )し(〽)たあと、(🌟)朝倉先生(🆒)の横(⤵)に斜(xié )ななめ(⛴)向むきにすわっ(🤾)て(💱)いた(📖)ので、(🏏)よ(🐗)く全体が(🔰)見(jiàn )渡みわたせたのである。
中にはいっ(📸)て見(💆)る(📹)と、もう掃(sǎo )除はす(💫)っ(🐇)か(🔌)りすんでおり、河瀬がストー(💙)ヴに(🍴)火を入れているところだ(🗾)った。夫(🐩)人は(🐊)炊(💘)事場すい(👳)じばのほうにで(🔧)も行(háng )ったらしく、朝倉先(xiān )生だけが、まだあたたま(🏄)らな(♟)い(⭕)ストーヴのそばの(🐐)椅(yǐ )子にかけて、手(🏃)帳(👷)に何か書き入れ(🕔)て(🚞)いた。
そ(🙊)れ(😚)から、ちょっと(🌬)柱時(💀)計(jì )をのぞき、
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