「え(✴)え。でも、そんなことよ(🍐)り(🌄)ほかに、(😢)どう(💌)にも(🎡)しようがないわ。」(🥤)
「(😲)ばかだ(🐗)な(🙎)、道江(🖼)さんは。」
「君(jun1 )自身(shēn )で?」
(🛑)しかし、彼は、血(xuè )書が(🧙)次郎によって(🔌)書かれ(🖕)たとい(🍊)うことを誰にも発表する気に(📕)まだなれな(🏉)かった。それは(🤪)、彼の自尊(🎐)(zūn )心(🏆)や競(🕜)争意(yì(⛽) )識(😝)が(👞)何(hé(🕺) )と(🏒)いうことなしにそ(⚡)れを許(xǔ )さない、と(🔇)いうだけ(🚂)ではなかった。彼にとって大事な(💗)ことは(🚌)、ス(😟)トライキの(📫)場合のこ(🎓)とだったが、万一にも、それを発(👼)表したため(♿)に(🏽)、(🐊)次郎が捨(shě(🍅) )鉢(bō(🏣) )すてば(🎨)ちになり、進(jìn )んでスト(👤)ライ(💳)キの主(zhǔ )導権をにぎるよ(💏)うな結果になっ(🛹)てしまっては、つまらない(😠)。次郎は徹底(🥩)(dǐ )的にやっ(✊)つけなければなら(🌀)ないが(📦)、そ(👿)れ(🦓)には(🕍)、彼をあ(🥞)くまでもスト(🕵)ライキ反対(🈳)の(🚻)立場(🥐)に(🚣)立たせ(✒)ておくこ(🚴)とが必(📠)要である。最(🦉)(zuì )後まで彼を反対の(🌤)立場に立たせておき、いよいよストラ(🚌)イキ決行とい(⛺)う場(✒)合に彼が逃げをうったら、そ(🤳)の時こ(👠)そ血書のことを(🏑)暴(bào )露(lù )すべきだ(😣)。血書まで書(🗯)いて人を煽動し(💵)ておき(🚙)ながら、自分だけ逃(táo )げ(🚇)るとは何とい(🔐)う卑劣さだ! みん(🔢)なはそう言って彼を責(zé(❇) )めるだろう(🎤)。それに、どんなに彼が(🏳)逃げを打(❕)とうと、学校当(😟)(dāng )局や県庁(🌛)(tīng )が、(Ⓜ)血書(shū )を書いた本人(🈳)を主(zhǔ )謀(móu )者(💁)と認め(🏳)ないはずはな(🏫)いのだから、(🛤)いよいよ面白(bái )い。――馬田(🙂)(tián )の(🚄)考えは(🌷)頗る念(nià(🌳)n )入りだった。彼が(🔥)それほどまでに次(cì )郎(láng )に反(fǎn )感を持つ(🔯)よう(😵)に(🎊)なった最も大きい原(yuán )因(👅)(yīn )が、(🏰)道(dà(🏸)o )江にあ(🐒)ったこと(🏻)はいう(👸)ま(🏨)でも(🤨)ない。
「そり(🏰)ゃあ、道(dào )江さんがここか(👢)ら学校(⛄)に通うのはいい。そうする方(🈺)が(👖)一(yī(🦋) )番いいと思う(🕢)んだ。しかし、学校(🛌)の行(háng )き(🔟)か(🔞)えりに、次郎君(jun1 )が(📪)道江さん(🛠)の(🎳)用心棒に(🚟)なるのは(💏)どうかと(🧛)思うね。」
そこまで考えて来た(🎒)時に(🏏)、ふ(🗼)と、(🕯)隙間(🔪)風のよ(👸)う(🥙)につめ(📣)たく彼の頭をよぎっ(🤣)たものがあっ(🕐)た。それは、自分たちの運動(🔡)(dòng )が幸(🧓)いに(🏷)成(📽)功して、(🎸)どうなり県(xiàn )当局(jú(👔) )の意志(zhì(⛎) )を動かし(🏼)得たとして、先生は果して留(liú )任を肯(🤘)が(🔈)えん(🎟)じられるだろう(😗)か、と(👒)いう(⚫)疑問(🐶)であった。この疑問は(🚅)彼をほとんど絶(jué )望に近(🐸)い気持にさそいこん(🛡)で行(⚫)った。先(xiā(📜)n )生のお(🍈)気質(zhì )と(🍆)して、(🔯)そ(🏂)んなこと(💇)が出来るはずがない。自分(⌛)は(🍛)、(👥)た(Ⓜ)だ一(🥦)途(tú )に先生(🐏)の(📜)留(🈲)任を目(🎩)あてに、血(🎨)(xuè )書(🎡)(shū )を書いたりして一所(🌈)懸(🚁)命(🥀)に(⚓)なっ(🐅)ているが、(❇)先(👻)生(shē(🛺)ng )に(👿)して(🆙)みると、(🖇)落ちつ(📮)く(🙈)と(😻)ころは最(zuì )初(👉)から(🎺)は(🦆)っきりきまっていたのだ。自分はただ(🗞)ストライキに口火を(⛪)与(yǔ )えるために、そして先生の(🤘)最後に泥(😓)を塗るた(🤸)め(🐵)に(🎤)あの血(⚡)書を書いたのではなかったのか。
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