次郎は、自(🍠)分の責任である二つの室(🌦)の(😱)掃除を終(zhō(🍠)ng )わると、(🚵)すぐ便所(👥)掃(🥛)除の手(🦂)伝(🦐)い(📤)に行(háng )った。これは、かれが助手(shǒu )とし(🍛)て塾生(shēng )活(💤)(huó(🥚) )をは(🦀)じめた当(👚)初から(🍢)の、(👩)一つの誓ちかい(🎮)みたようにな(🚯)って(🈶)いたのであ(🚤)る。
しかし、つぎの瞬(shùn )間しゅ(🕢)ん(😇)か(🐼)んに、か(🍪)れの頭にひ(🚚)ら(⛪)めいたのは大河(🏠)無門のこと(🎓)だった。かれは、すると、(⛎)もう飯島(🕞)(dǎ(🔯)o )の(🍬)存在を忘(🥎)れて、大(💇)河の姿を便所のあちら(🍖)こ(😑)ち(🐞)らにさがしてい(🐜)た。
かれは、そう言(🥡)うと、すぐ(♏)おじぎをして、塾長室(shì )を(🤐)出た。朝(🍐)倉先生は無言のまま、かれの(🚦)うしろ姿を見(jiàn )おくっていた。
次郎は、朝(cháo )倉先生が、開塾最(🐙)初(chū )の(🎯)朝の(😿)訓話くん(🍭)わで(😨)、これほど(🌿)激はげしい言葉(😿)(yè )をつかって、(👁)真(🧗)(zhēn )正面から塾生たち(🏥)に(💏)非難をあ(🐄)び(🥣)せかけたのを、これま(📂)で(🤔)に(🏺)きいた覚えが(😣)なかっ(🕋)た。かれは、まだあ(🤟)とに残され(🕯)ている(💽)自(❤)分(fèn )への非難が、ど(🌕)ん(💱)な言葉(🛄)で表現(xià(🐁)n )される(🐛)かを、身(🤷)が(🐅)ちぢまる(🍰)思いで(📥)待っていた。
「でも、道案(àn )内によく引っ(🔍)ぱ(🧢)り(🦌)出(chū )さ(🎊)れなかったことですね。」
「そ(🌂)の(🛍)時、実は大(🛡)河(hé )君にいわれ(😶)た(🚰)こともあ(🍯)るんです(📝)が、あとでゆ(🙍)っ(💱)くり先(🎧)(xiān )生(🏘)に(🌼)教えていただきたいと(🏇)思っています(🚴)。」(🐌)
静か(💧)な空気の中を、えぐ(🔳)るような沈黙の数(🤟)(shù )秒(🦒)が流(liú )れたあと、朝倉先生(shēng )の(🛐)言葉が沈(⛲)痛(🙍)ちんつうにつづけられ(〽)た(🦈)。
「え(⏺)え、とくべつ露骨(gǔ )ろこつなようです(🔢)。」
先(🚹)生は、そう言(yán )って、次郎(🥕)(láng )に目くばせし(⏩)た。次郎は(🌄)待ちか(⛸)まえてい(🕌)たように、自分の(🏝)そ(🕉)ば(👑)に置(🅿)(zhì )いて(✂)いた紙(zhǐ(🎙) )袋(dài )かみぶくろから、ガ(🍞)リ版(bǎ(🔫)n )の印刷物をとり出して、(😇)み(✈)んなに配(😖)布(🖐)した。
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