次郎は(♈)、詰問(⏫)き(💘)つもん(🏀)す(♑)るよう(👜)にたずね(🎈)た。
こんなふうで(🍠)、(🚜)校(xiào )内はそ(🔘)の日じゅう決して静かであっ(❤)たとはい(🕣)えな(🚛)かっ(🕝)た(📅)。下(xià )級の教(jiāo )室(shì )までが何とはなしに落ちつきを失っ(😛)てい(🚓)た(🏠)。ふだんなら何で(🍭)も(➗)な(🦓)いことにまで先生たちの(🎹)神経が(🍥)とがり(❕)、(🌻)先生(🍃)(shēng )たちの神経がとがればとがるほど、生徒たちはその(🥈)神経(✡)に触さわってみる(💒)のを楽しむとい(⛵)った(🎌)ふ(🕟)うであった(🕑)。大垣(yuán )前校長(〰)は、いつ(🚔)も先生(🔺)たちに(⛪)向か(🤓)って、(👸)「生徒とい(🕍)うも(🏺)のは、自分たちの(💶)ために先(👻)(xiān )生が命(mìng )を(⛏)すて(🏁)るまでは、その先生(🃏)を偉い先生だとは思わないものだ(🌦)。それを覚悟の上(㊙)でなくて(👧)は、真(📞)の(📐)教(jiā(📂)o )育(yù )は出来ない。」と言っ(👓)てい(🐞)たが、その(🈯)意(yì )味(👇)を(🥙)ほんとう(🐒)に理(🏫)(lǐ )解し(🏷)た(📟)先生は、朝倉先生をのぞい(🍌)ては(🥊)、(😪)おそら(📐)く一(💗)人もいなかったろうし、今では、どの先生にも、そ(🤟)んな(🍝)言(yán )葉(yè(🕠) )は単に言(🏘)葉(🎞)とし(⛲)てでも思い出されていそ(🍚)う(🌞)に(🍪)なかった。こうして先生た(📢)ちは自分を(🖲)下手に護ろうと(❓)して、一歩一歩(😕)と自分を生徒(tú )たちの侮辱(🌞)と嘲笑の中(😰)に追いこ(🍧)んでいたのである。
「それ(🌤)がき(🥏)っ(💁)と大(🗻)(dà )き(🚫)な問(wèn )題になる(📼)と思(sī )うね。」
「僕(pú )、道(dào )づれは出(🦁)来ないけど、見張り(😲)なら(💿)やり(🎰)ます。」
「じゃあ、千ち(⤴)ゃんのいたずら見(jiàn )ていたのね(🐾)。」
と、次郎は、また馬(🤸)田の方にまともに向(xiàng )きなおった。
「(🤜)今の時代は、(🐠)やたらに犬ば(⛹)かりが(🕵)ふえて(🌟)行く時代(dài )だからね。実(🚓)は、この(😦)家(jiā(⛸) )のま(🥋)えあたりに(🍴)も、きょうの昼頃(📅)から背広(🧖)を着た犬がうろつき(🕠)出したら(🔝)し(🌯)いよ(🕯)。」(👖)
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