日本《av 女優 風間 ゆみ が 誕生 する まで の 物語》2行目ライン
av 女優 風間 ゆみ が 誕生 する まで の 物語あらすじ
道江(jiāng )の家(👇)は、馬田と(🙏)同じ(🥧)く橋(qiáo )を(♏)渡った向こ(🆖)うの村(cū(🆕)n )にある(🈳)。彼女が学校の(🧒)帰りに、大巻や本田に(🎌)用(💪)があっ(🧙)て(🤬)、橋(🎄)を渡らないでまっすぐこちらの土手を行くこと(🚩)は(🎾)しばしば(🤵)だが、きょうの様子(🕔)は決してただごと(🚣)ではない(🎌)。彼女は、或いは毎日のように馬田(📔)(tián )に学校の(➡)帰(🔢)(guī )りをおびやかさ(🌀)れているので(🥫)は(🐘)ある(📆)まいか。次(🅰)郎は、ついこな(😨)いだ(🤹)自(👾)(zì )分の家の階段の(🏃)上で(🔼)、道江と馬田が出(chū )っくわ(🥈)した時(🛒)のことを思いう(🐘)かべながら、そんな(🈸)ふうに考え(🗳)た(🌇)。
「先生(🌝)(shē(🐽)ng )、僕、申(😼)しわけない(⚡)ことを(🐶)してしま(🔹)いました。」
しかし(🐽)、彼は、血書が次郎によって書(shū )かれた(🔇)ということを(🌳)誰にも(🔋)発表する気に(🐘)まだなれなかっ(🏦)た(⌛)。それは、彼の自(🤢)尊心や競(jìng )争意識が何ということ(📸)なしにそれ(🧥)を許さない、とい(⛷)うだけ(🍛)で(🕌)は(✌)なか(🌟)った。彼(bǐ )にとって大事(🎲)(shì )なことは(🐰)、スト(🤯)ライキの場合(hé )のこと(🎬)だったが、(🍁)万一(yī )に(👎)も(♌)、それ(🏻)を(🆑)発表したために、次(🌯)郎が捨鉢すてばちになり、進んで(🦏)スト(🕛)ライキの主(zhǔ )導(🎩)権をにぎ(✖)る(💁)よ(🛠)う(🕥)な結果に(🧔)なっ(🐃)てし(⚫)ま(🍣)っては、つまらな(😵)い。次(cì )郎(🌷)は徹底(🥨)的(🔬)にや(⬅)っつけ(📧)なければな(💎)らないが(👚)、それには、彼(bǐ )を(😯)あくまで(🚨)もストラ(🚅)イキ反対の(🍥)立場に立た(🔍)せておくこ(😄)とが必要で(🏵)ある。最(zuì )後(🏚)まで(🤸)彼を反対(🔣)の立(😝)場(chǎ(💘)ng )に立たせておき、いよいよスト(🦉)ライキ決(🐅)行(💴)という場合に(🚹)彼が逃げをうったら、その時(🤸)こ(🉐)そ血書のこ(🎪)と(🗜)を(🔻)暴露すべ(🐧)きだ。血書ま(😔)で書い(➡)て人(🀄)を(🐮)煽動(dòng )しておきながら、自分(💉)だけ逃げるとは何という卑劣さだ！ みんなはそう言(yán )って彼を責めるだろう。そ(🍄)れに(🗺)、どんなに彼(🐬)が逃(táo )げを打とうと、学校当局(🗺)や県庁が、血(⛺)書を書い(🔮)た本人(🛹)を主謀(💇)(mó(🈺)u )者(zhě )と認(📌)(rè(🚩)n )めないはずはないのだから、いよいよ面白(bái )い。――馬(mǎ )田の考えは頗る念入りだった。彼が(🚦)それほ(📴)どまでに次郎(láng )に反感(gǎn )を(🤧)持(chí )つようになった(✴)最も大きい原(💜)因が、道(🤹)江(jiāng )に(🧐)あっ(😾)たこと(🖋)はい(♐)うまでもな(💁)い(♎)。
校長(zhǎ(🦐)ng )は、最初(💢)(chū )鼻だけ(🆘)をぴくり(📼)と動かし(🙋)たきり、眼(🌁)(yǎn )玉も口も動(🎒)(dòng )かさなかった(😺)。眼(yǎ(🧕)n )玉はテー(🕠)ブ(🔦)ルの上(shàng )の血書に注そ(➖)そが(👟)れてい(🚧)た(🎢)が、それを(🗳)読んでいる(❓)よ(🃏)う(🛩)には思えなかった。そのうちに、(🌠)結(🕦)ん(🛳)だままの(🍉)口が、うが(🐘)いでもする時のように、むくむく動(dòng )き出(📦)した。そ(🖍)し(📱)て(📶)、それがやっと開いたかと思うと、しゃがれ(😓)た女の(🚧)ような声(shē(🧚)ng )で「(🎎)これは、知事閣下にも、(🏘)お見せしなけりゃならんのか。」と、わか(🎻)り(👳)きったことを(🌄)たず(🥪)ねた(👑)。田(🕝)上(🕣)が「む(📱)ろんそう(🤪)です。」と答えると(🚚)、またぴくりと鼻(🍟)を動かし、「こんなものを知事(🅾)閣(gé )下にお見せ(💛)出来(🏂)ると思うの(🕰)か。君(jun1 )らにはまるで常識(😣)がない。ど(🈸)うかそんなむ(🕒)りは言わないでくれ。」と、泣いているのか、(🦅)怒っているのかわから(🙈)ないような声で言(yá(🚰)n )った。四(🏦)人共、その時は(✨)、こんなのが(🤧)自分たちの学(xué )校の校長だろうか、という気(😩)(qì )がして、実際(🍖)なさけなかったそうである。田上が「僕たちは朝(➡)倉先(🔘)生の(🍨)留任さえ(🛰)実現(xiàn )すればい(🍢)いのですから、(📳)校長先(🚖)(xiān )生がそれを(👮)保(🐈)証(🍪)して下(📯)さる(🚮)なら、血(🍎)(xuè )書(🌷)(shū )の処(🥏)(chǔ )置はお任せしまし(🎵)ょう。」と言うと、校(❎)長(zhǎng )は(🏫)何と思ったか、(🌐)急に(😹)椅子か(🤨)ら立(📜)ち上(😎)って(🎤)、四人(😕)の顔をひとりび(🌒)とり念(⏺)(niàn )入(😐)り(🤦)に見まわした(🔤)。そし(😍)て何(🚊)(hé )度(dù )も首をふ(🐳)っ(🔤)ていたが、(🛏)おし(🎞)まいに(🐀)、永いため(👈)息を(🦒)つ(🕘)いて(🏡)、(✊)「君(jun1 )らの非(fēi )常識には全(🥫)くあきれて(😅)しまう(🐡)。朝(💡)倉(☔)先生(shēng )の退(🍹)(tuì(🏢) )職(🙂)は県の(🤭)方(🚛)針(🎼)できまったことだ。県(xiàn )の方(🦀)針で一(🐺)旦きまった以上、校(😑)(xiào )長(zhǎng )と(🍿)してはどうにも(🗿)な(✍)らないでは(😻)な(🚿)い(🤷)か、(⏭)そ(🙁)れが君らには(🖊)わからんのか。」と言(yán )った(🍲)。そし(🤰)て、も(👿)う一(yī )度(dù )永いため息を(🖐)ついて、どた(🎃)りと椅子(🌓)に(🎙)腰をお(🍕)ろしたが、(🤨)い(👙)かに(⤴)も思(sī )い(😠)な(🥝)やんでい(🕊)るよう(😿)に(🦊)眼をつぶって、(🙍)ひとりごとの(🐇)ように言(yá(🌤)n )った(🌞)。「そりゃ、(🚸)朝倉先生が惜(⛩)し(🌴)い先(🕯)生だ(🤱)と(🏳)い(👊)うことは私(sī )に(🎁)もよく(💞)わ(🎸)かってい(🚥)る(🚤)。い(🖖)や、(🏣)誰よ(🕥)りも私(sī )が一番よく(🎦)わかっているつも(🅿)りだ。だか(🐏)ら、君らが先生(shēng )の留任を願い出(chū(🍗) )る気持(🚸)(chí(🎑) )には心から同情す(📃)る。しかし、何しろこれは県(🎈)(xià(🥛)n )の方(🔫)針(😅)できまったことな(🤴)んだから、おたが(💆)いにあきらめる(🔵)よ(🚆)り仕方(⛲)がない(🚼)ではないか。」
と(⌛)、今度は道江(🥛)が眉(méi )根をよせ(📄)て、(🧓)
「や(👙)けになん(🏌)かなりません。しかし、自分で(👶)正しいことをして退学されても、(🎐)ち(🥤)っとも恥(chǐ )ずか(🛸)しいことはないと思っているんで(📕)す。」
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