遥(🕋)拝(🏑)がすむと、おたが(💯)いの朝の(✂)あいさつをか(💨)わ(🗿)し、(📯)そのあと、もう(🚂)一度静坐(🖖)に入っ(🎰)た。そして、そ(🚾)れが三(🖼)分(📍)もつづいたころ、朝倉先(😔)生は、自分(fèn )も静坐瞑目め(😁)いもくのまま(🗨)、おもむ(🥧)ろにつぎ(🏕)のような話をし(🌑)た。
(🗻)そ(😘)して、そのまま(🔷)、すこしも調(diào )子をかえないで(⌛)、ま(✒)た槌をふ(🛁)るいつづけた。
「(⬅)おはよう。ここ(🤦)は何(hé(🗯) )室(shì )の(😖)受け持ちでしたかね。」
「し(💮)かし、ぼくか(🚇)ら先(xiān )生にそう申しておいたんじゃありませんか。」
次(📱)郎(🛷)は(☔)、そんな対話の中に(😥)も、友愛(🎅)塾に課(kè )された大(dà )きな問題(tí )が(🔺)あ(🛺)ると思(💧)った。そして、かれら(🎂)の話がどう発展していくかを興味をもっ(🌪)て待(💻)ってい(👤)た。かれ(🏐)らは、(🌚)し(🦊)かし(⚫)、笑(xià(🚔)o )ったあと、(🚛)急に口をつぐ(🔲)んでしまった。次(cì )郎(📁)が大便(😭)(biàn )所の中(⏮)にいるこ(🤭)とを(💖)だ(🐈)れかが思い出(🙁)(chū )して、(🧤)みんな(🛃)のお(👺)しゃべりを(🤙)制止(🗳)す(🖥)る合い図をしたものらしい。
(🌔)左右の(🥕)窓(🥘)(chuāng )の(✳)下(xià )に、小(🏇)便(🚵)つぼ(🌾)がそれぞれ七つほ(🍔)ど並(🍇)な(🚤)らんでおり、そこを四(🏣)(sì )人の塾(🙃)生が二(🐢)(èr )人ずつに(❕)わ(💚)かれて、棒(🏟)(bà(📃)ng )だわしで(🤟)掃除(🔙)していたが、(💻)その中(zhōng )には、大河(hé )の(🥄)姿は見えなかった。
「ええ、べつに出(chū )る用もな(🐛)かったので……」
「や(🤮)は(⛎)り強(qiáng )制(zhì )が必要だというのかね。そ(🗡)れじゃあ話はまた逆(🐣)もど(🥖)りだ。」
「む(💭)ろん、(💃)ぼ(🀄)くは大(dà )河(👣)君にあやま(🛌)るつもりでいま(🔑)す。しか(🚆)し(🐍)、(😪)大河君として(😙)は(🚏)、ぼくがあやま(🔫)っただけでは(🎮)、気がす(💐)まない(🍎)でし(😧)ょう。」
(🥔)塾生たちは、かるく(🆘)とじ(🥑)たま(🐱)ぶた(⛑)をとおして、窓のす(🏨)りガ(🛵)ラスに刻々に明るくなって(🥞)行(háng )く朝の光を感(💺)じながら、(🐎)つぎの言葉を(👌)待っ(💝)た(💌)。軒端のきばに(🌄)は(💋)、雀がちゅんちゅんと、(😉)間をお(🗣)いて(🚏)鳴きかわしている。
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