そし(🧓)て、そのまま、すこしも調子(🐏)を(📖)かえないで、また槌(🥉)をふるい(🌲)つ(🎟)づけた。
「(🌒)次郎さん(🚹)の板木(🥄)の打(😒)ちかたに(🥎)は、(🚑)行(📯)事(shì )の性(☔)(xì(✊)ng )質や、そのときどき(😂)の必要で、少しずつ(🈂)ち(🔞)がっ(🧢)た調子が出ますわね。あたしは、それがいいと(🛥)思いま(🌪)すの(🥨)。それ(📷)でこそ、(😹)そのときどきの(😚)気分が出るんですもの。板(bǎn )木だって、打(dǎ )ちかた(🚮)次第(dì(🤬) )しだいでは芸術に(❎)なりますわ。あた(🏴)し(🉐)、次郎(😠)さ(🐬)んの板木(💞)の音(🗃)(yīn )をきいている(🌱)と、い(🚴)つもそう思(sī )いま(💬)す(💰)のよ(🎴)。先生(shēng )には叱しかられるかもしれない(🚕)け(⛓)れ(🎖)ど、今朝の打ちかただって(🔓)、(🌄)頭(🅱)かぶせにわるいとば(🚵)か(✉)りいえな(⛰)いんじゃないかしら(🤹)。」(🐨)
「しかしもう眼(yǎ(👬)n )はさまして(📬)いますよ。」
そのあと(🌧)、八時から正(zhè(💅)ng )午まで、「郷土社(shè )会(🕖)と青(qīng )年生(🚑)(shēng )活(huó(🗼) )」という題(tí )目で、朝倉先生(㊙)の講義(🏮)があり、午後(hòu )は屋(wū )外(wài )清掃(sǎo )せい(🥦)そ(🏖)うと身体(🥚)(tǐ )検(🏮)査、(🛤)夜は読(🗼)書会や室内遊戯ゆうぎなどで、開塾第一(yī )日の(🍣)行(😏)(háng )事が終(😥)(zhōng )わった。
と、次郎は眼をふせたまま(⛴)頭をさ(🥋)げ、逃にげるように(🏞)塾長(📓)(zhǎng )室を出(🌡)た(🙇)。
(📘)もっとも道江(🏹)にた(🤬)い(🚩)して(✒)自分(😐)(fè(🗂)n )の抱いだいている気(qì(😮) )持(chí )ちに、(👓)兄(🔒)がまだまるで気がついていないらし(🖥)いのは(🐫)、ありがたい(➕)こ(😏)とだ(💔)。しかし、だから(🐉)といって、二人(🌉)がむつまじくつれだってやって来るのまでを(❤)、ありがたく(🗣)思(🏤)うわけには(🏡)い(🗼)かな(👨)い。痛(🦉)いきず(🙈)は(💋)、どんな(🎧)に用(📚)(yòng )心ぶ(😝)かくさわられて(😈)も痛(🚻)いのに、まして、そのきずに(⚓)気がつかないで、無(wú )遠(yuǎn )慮ぶえ(💘)んりょにさわられ(🥋)て(🥎)は全(🥥)(quán )くた(🈳)まっ(🤾)たもの(✔)ではな(➖)いのだ。
「(👱)板(🐐)木を打つのは、(🗺)もう(🔐)これで(🏿)お(🤷)しま(👵)いにし(🆙)まし(👝)ょう(🤬)。これで起きなけれぼ、ほっとくほ(🐓)う(😅)がいいんです(🐮)。」
(📩)最初(💚)の日曜が来た。開(👐)(kāi )塾か(🏘)い(🧣)じ(🔐)ゅくの日(rì(🛣) )がちょうど月曜だったので、(🌤)まる一週間に(🕥)なる。
次郎(🍴)は、(❕)すぐ、(🃏)事(shì(⬅) )務室(🗃)の前から(🕓)玄(🚊)関(wān )にかけての掃除(📖)を手伝っ(🐚)た。朝倉先生(😕)(shē(🎲)ng )も、そのうち(🐓)に塾長室から廊下に(🥢)出て(🏾)、みんなの様子を見(🐮)(jiàn )てい(🔀)た(✔)が、そ(🦐)れも(🔢)ほ(🍢)んのしばらくで、す(🐰)ぐまた塾(shú )長室にもどり、椅(yǐ )子(zǐ )に腰こしをおろす(🛀)と(🎇)、そ(🥨)のまま何か深く(🍃)考えこんでいた(🥃)。
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