「そうかしら。」
(🥅)そう(⛸)考える(🚬)と、(👫)「かわい(🏫)そうに」と(🆙)い(🚼)う先生(🏮)(shē(👑)ng )の(💵)言葉(yè )の(🔉)意味は(😅)、これまで考(🕹)(kǎo )えたのとはま(🕕)るで(🐰)ちが(🌫)った(🏀)ものになって来(🚻)た。先生(🥕)は、その言葉に何もとくべつな(📇)意味をもたせようと(🍔)さ(🧟)れたのではない。た(🚋)だ(〽)先生のはっきりし(🎱)たご決(jué )意と自分に対する愛情(🌯)とが結びついて、何(hé )の作為さくいもな(🕹)くそん(🤷)な言(yán )葉(💠)(yè )と(🍼)なってあらわ(🙄)れた(🔨)までだ(⚾)。それにして(💔)も、先生の(🐧)そのご決(jué )意について、自分が(👳)これまで(🌆)一(🌺)(yī )度も考(💅)え(🚠)てみよ(🔝)うとさえ(🥁)しなかった(🏢)ということは、(👢)何という愚(🙈)かさ(🛅)だ(🍢)ったろ(🚠)う。先生が(🎈)自分(🗿)(fèn )をどう考(kǎ(🍞)o )えて(🔜)いられ(🥚)よう(🎵)と、(🛂)その意味で、自(zì )分はたしかに己(🎱)(jǐ )を(⛸)知らない飛びあが(🐚)り(🌆)者だった(🤾)に(🔯)ちがいな(🏩)いのだ! 次郎の自己反省は、昨日以来(🎭)(lái )、こんな(👱)ふうに次第に深まって行く(🌉)ばかり(💻)だった。「(🏚)かわいそ(💷)う(➿)に」(🏟)とい(🗂)う言葉を、先生の(🏚)ごく(🕜)自然(👡)な愛情(✅)の(🐵)言葉だと(👭)思えば思うほど、それ(💈)が深ま(📋)って行くのだった(🍿)。しかし、そうした(🕖)自己反(💕)省(🤹)(shěng )の(👮)苦(⛴)(kǔ )しみは、彼にとってはそうめずらしいことで(🖋)はなかった。彼は中学入(🦂)学以来、(🧖)とり(🏊)わけ白鳥(🌬)会入(rù )会(🔇)後は(🦉)、絶(🔲)(jué )えず自己(jǐ )反省の(😜)苦(🎯)しみ(🚺)を味わって来た、と(😊)い(😘)っても言(🌚)(yán )いす(🚭)ぎではなかっ(🗓)たのである。だから、も(⛅)しそれに朝倉先(📷)生の問題が直接(🚈)(jiē )結(🏉)び(🎄)ついてい(🙁)なかったとす(📅)れば、彼は、(🍭)きょう学校(🎳)で、同級生た(🎺)ちにあやしま(🔑)れるほど(🥅)暗い顔はし(👻)ていなかっ(⬛)たかも知れない。彼(🍎)を絶望に近い(🅿)ほ(🏡)どの気(😍)(qì )持にさそい(🚄)こ(🏈)んで行(📥)っ(♓)たのは(🐡)、何(⛑)といっても、朝(🛵)倉先生の辞(cí(🚘) )任が決定的であるということに気がついたこと(🌶)で(🍳)あった。彼(😨)(bǐ )はそれを思うと、もう何も考える(😢)力がなか(🍽)った。幼いころ、(👁)乳母(📲)のお(🐣)浜(🔟)にわかれたあとのあのうつろ(🖕)な気持、母に死別れ(🐳)た(👸)あとのあ(🤑)の萎しなえるよう(🙌)な気持(chí )、それがそのまま現実となって身にせまっ(🔌)て来るよう(🐦)な感じがして、きょう(😻)は(🙌)朝か(👣)ら誰とも口をきく気になれなか(🚎)ったので(♑)ある。
(⏬)と(👂)道江も眉根をよせ、(🥉)肩を(🍝)すぼめた。
二三(sān )人が渡り(👟)廊下に背(🏗)(bèi )を(🔴)もたせてそんなこ(🔌)とを話(huà )して(🚦)いるところへ、(📕)馬田がやっ(🗳)て来て、仲間(🗑)(jiā(🐑)n )に加わった。
次郎は、(💸)詰問きつ(🛀)もん(🔡)する(😶)ようにたずねた。
「あら、(🦂)そう?(📈)」
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