「そういえば、昨日(rì )本(🤬)(běn )田(tián )は、(🔋)変に人の(😳)顔ばかりのぞ(🐡)きながら血判をしていた(🌓)が、ひ(⌚)ょ(😇)っ(🎃)とすると血判をごまかした(🏦)んじ(🤣)ゃないかね。」
校(🍶)長(😚)室(shì(🏬) )にお(😨)ける会見の様(💒)子(✳)は、あとで四人(⬅)が――と言(yán )っ(🤐)て(💡)も平(pí(🚦)ng )尾は(💽)あ(🍂)ま(🔦)りしゃべらなかったが(💀)―(🙂)―みん(🔙)なに(🦈)話したところによると、かなり(🔨)悲(🚬)哀感(gǎn )を(🍦)そそ(🏂)るものだ(🔮)った(❕)らしい。元(🈚)来花山校(xiào )長の鼻は、馬(mǎ )田が(😁)次郎(láng )のうちで言ったよう(🐋)に、実際いかにもちょ(😻)っぴ(👄)りしている。恰(🍯)好(🏅)だけ(🎂)は、美(🥇)人の鼻といっ(🌔)てもい(❣)いほどとと(🍆)の(🌐)っているのだが、顔(🤟)の面積に比(bǐ(♈) )較して、それ(👝)が(🚷)あまりにも(🔗)小さすぎるの(😐)である。血色(🔚)のわ(🙅)るい、そ(🌴)れでいていやにつるつる光ってい(💅)る(🎖)だだっ広(🌔)い(🚞)顔(🤪)のま(🕳)んなか(😢)に、つつましすぎるほ(🌧)どつつましく、そ(✏)してそれ故(⌚)に(🛍)安(🍥)定しすぎるほど安定してくっついているその鼻(🕒)を(🛌)、(👏)校(🦀)(xià(🤹)o )長就任のその(🚫)日以(🈷)来、生徒たちは(🐰)「ピラミッド遠望」と呼(hū )んで鑑(🌠)賞しているのである(🦃)が、それは(😜)決して(⛳)的はずれの形容(róng )だ(🥦)とはいえな(🕙)い(🚵)。生徒(tú )間(😵)に、それ(🐽)ほど安定(♈)し(♋)た印象(🚉)(xiàng )を(🐤)あ(😨)たえて(🎼)いるそ(♉)の鼻が、血書(💀)を差出した瞬間、ぴくりと動(🛤)き、しかも多少額の方(fāng )にずれた(🖕)よ(🛏)うに感じ(⛰)られ(🚇)た(📏)というのだから、およそ(🦑)、そ(🌠)の場の光景(📂)が察しられるであ(🚩)ろ(🐯)う。
次郎は、二(èr )人(⏩)の言葉(yè )から、まるでちがった刺(cì(👊) )戟(💨)(jǐ )を(🚵)うけた。敏(mǐn )子の言(🚦)葉(➿)(yè(⛷) )からはひや(🐒)りとするものを感(🥀)じ(🥌)、道江の(😱)言葉に(💰)は憐憫に似たも(🦂)のを感じたのである。一人(🥃)の女(nǚ )を(🤔)中にして、馬(🖤)(mǎ )田(🙁)(tián )のような(🍦)男と(✒)争(⛸)ってい(🍶)る(🙁)自分(fèn )を想(🐣)像す(🛑)ると、たまらないほ(🐰)どいやになるが(🚤)、また一(yī )方では、道(dào )江という女(🕥)(nǚ )が、自(zì )分というものを(⏺)どこ(🏸)かに置き(🤨)忘れて(😕)いるような性(xì(🥊)ng )格の持主(zhǔ(☝) )であ(🚴)るだけに、放っ(🌖)てお(🙆)くに忍(⏹)(rěn )びないような気(📠)(qì )も(🏤)するのだった。彼(🍿)は(🐟)二つ(🚘)の感(gǎ(👘)n )情(🏫)を急には始(🚷)末(mò )しかね(🎫)て(🌭)、だ(🧀)まりこ(💻)んでしま(🛎)った。
馬田(tián )のあざけるような笑(xiào )いを肯定するように、すぐ誰かが言った。
道江(jiāng )は(👁)答(dá )えないで敏子(⏪)の(🎒)顔を見た。敏(💦)子(🕉)は、(🐬)
「(🐿)学(xué(🧀) )校の様(yàng )子はど(🚍)うかね(🚊)。血(xuè )書(🌳)(shū )はやはり(♋)出(🆚)(chū )したのか。」
「ええ、(🚩)と(🔘)きどき。」
次郎(🙍)は思(sī )いき(💓)って枝折(😟)戸しおりどのところまで行き、(🕧)その上(📨)から眼だけをのぞか(⛽)せて、声をか(⬅)けた。
次郎の調子(🎺)は少しとがって(🎲)いた。道(🖱)江の問題から(🦍)遠(yuǎn )ざかるにつれて、彼(🐽)は次第に元(yuán )気をとりもどして(🤣)来たのだった(🎖)。徹太(🏅)郎は(👲)、(🔜)しかし(➡)、心(xīn )配そうに、
「ここから(🏿)だと、次郎さんに(✳)見(🐘)(jià(🏟)n )張っていただくにし(📖)ても(🏛)、かどが立た(🐱)ない(🔄)で(🏤)いいわ(🌆)。次郎(láng )さん(📓)が(🐆)毎日(rì )、(🌭)橋(🔐)を渡ったりしたんでは(🐆)、(🙇)何(hé )ていったって変です(👔)ものね。」(📪)
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