「そ(🔭)ん(🈚)なこと(🎀)、(🎶)あ(🔭)りま(⛸)せん。」
とにかく、(🌉)このこと(😉)は、彼が中学校(xiào )の(🛄)先生にかけて(🍋)い(💝)た期待(dài )が大きかっただ(📈)けに、(🤡)彼をこのう(🐃)えもな(🌶)く淋しがらせた。そ(🦅)し(🍗)て、ある先生の授(shò(⏺)u )業(🍍)のおり(🈁)などは、その時間(jiān )じ(🗼)ゅう(👍)、小学校(xià(⛎)o )の教室で権(🕙)田原先生(shēng )に教(jiāo )わっていた頃(qǐng )のことを思(💴)いうかべて、筆(➰)記帳(🌙)にその似顔(🚾)(yá )をいくつも書き並べていたこと(😶)さえあった。しか(🕕)し、(🐖)一(💰)(yī )ヵ月、二ヵ月とた(🌒)つうち(👟)に(👶)、(♎)中学校(🤔)とい(🖤)うところは、(🔲)どうせそうしたものだ、と諦(🚎)めるよう(🗨)に(🤴)なり、その(🌰)淋しさも、(👡)い(💌)つとは(🐗)なしにうす(🤽)ら(📽)い(💝)で(💜)行ったのだった。
「だって、五年生は無茶(chá(🤚) )ばかり言(🌌)うん(🎬)です。あんなこと言(🥊)われ(🧀)て、(😝)僕、へこんでいたくないんです(🎱)。」
だが(🌴)聰(cō(🐔)ng )明な(⬜)読者な(🥊)らば、彼(bǐ )のそう(🙊)した行為(🎎)の裏に、いつも一脈(mài )の(😚)哀(🅿)愁(🐊)あいしゅうが(⛳)流(🌄)れていたことを決して見逃が(🛡)さな(🔵)かったはずだ。実(shí )際、哀愁は(🔺)、次(cì )郎にと(🌅)って、過去十(shí )五(wǔ )年間、切っても切れない道(📮)(dào )づれ(🙏)であ(🚨)ったと(🤩)も言(yán )えるの(🔐)であ(🗃)る(⚪)。彼の負けぎら(🕸)い(🏴)、(🏰)彼(bǐ )の(🚾)虚(💟)(xū )偽き(🍲)ょぎ、(🕌)彼の反抗心と闘(🌉)争心、およそ(💑)そうし(🌚)た、一(yī(🤟) )見哀愁(💇)とは(🦏)極(jí(🤮) )めて(⏸)縁遠(🔳)いように思わ(➿)れ(🛀)るもののすべて(🔃)が、実は哀愁(chóu )のや(🍖)む(🤘)にやまれぬ表現であり(👓)、自然が彼に教え(🍃)た哀愁からの逃路だったの(🏊)である。そして、もし「自然の叡(🐰)(ruì )智(😐)え(🚷)いち」というも(💷)の(🧛)が疑(🐛)えないものだとす(🎱)るなら(🔌)ば、(🌋)次郎の心がそろ(🚋)そろと詩に(🕝)ひかれていっ(🥀)たということ(👠)は、必(❕)ずしも不似(🐮)(sì )合(🍩)なことではなかったで(🐧)あろう。というのは、何(hé )人も自(zì(🤡) )己の真実を表(📊)現して(🚸)みた(🌰)い(🏬)とい(🎋)う(🗓)欲(⛱)望(👃)をいくぶんかは(🔦)持(👠)っ(🔑)て(📆)いる(👟)し、(🤶)そして、哀愁(😑)(chó(♈)u )の偽(wěi )りのな(💐)い表(biǎo )現には(🈷)、詩こそ最もふさわしいものだから(💭)である。
「父さんだけな(🍛)らいいけど(⛏)……」
次郎(láng )の気(qì )持は、恭一にはすぐわ(🥌)かった(🖼)。
「平気です。だって(🆚)、(🤮)僕(🥩)、何(hé )も悪(🕘)いことし(🈳)てないん(😯)だか(🔳)ら。」(🍁)
「うむ、きいたよ。もう学(xué )校ではみん(😭)な知(zhī )って(🚺)るよ。」
「しようがない(🖍)さ(🤰)。」
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