し(🏭)か(💇)し、兄はおそらく道(😛)(dào )江(🌗)をつれて来(✴)る。いや、かならずつ(🥒)れ(✊)て来(🗽)(lái )る。そして、無意識な残酷ざんこくさで自(zì(🙌) )分(🧞)の痛(🚡)(tòng )いきずにさわろうとし(🉐)ているのだ。二人(rén )はあ(😫)らゆる好意にみちた言(yán )葉を自(🎷)(zì )分(🐦)に(🚖)なげかけるだろ(⏱)う。二人のむ(🕧)つまじ(🈳)さを三人に(🐑)ひ(➿)ろげるこ(🕗)とに(🧀)よって、二人(🛳)(rén )は一そ(💹)う深(shēn )い(🍙)よろこびを(🍊)味(wè(🔓)i )わおうとつとめるだ(🐗)ろ(🕤)う。二人は(🚛)いろ(😖)いろと過(guò )去(😓)の思(sī )い(💡)出を(😶)語るにちがいないが、その思い(🌎)出の愉快さも不(🎄)愉(yú )快(🐻)(kuài )さも、三人に共通するもの(😎)として語られるにちがいない。自分は、二(è(🎷)r )人のそうした無(📢)意(yì(🏉) )識(shí(⚽) )な残(cá(🗿)n )酷(😲)さにたいして、い(👓)った(📒)いど(⛷)う(📙)いう態度を(📹)とれ(🤺)ば(💂)いいのか(👯)。いや、どういう態度をとり(🧓)うるとい(🎼)うのか(🐪)。
それから、朝倉先生は、何かおかしそ(🦐)うにひとりで笑っていたが、(🍰)
塾(🐈)生(shēng )たちのある者にとっては(㊙)、朝倉先生のそう(⛷)したやり(🤦)方(⛰)(fāng )が、非常に皮肉に感じられた。
「(🕥)第五(🦁)室は、管(💽)(guǎn )理部(🔓)として全(quán )体(⛹)の責(👺)任(🥚)を負って(🎂)いる(🏨)んだからね(🔯)。僕、一(yī )まわり(🉑)して(🗓)、様(🏒)(yàng )子を見(🕓)て(💉)来るよ。」
「心苦(👄)(kǔ(🚻) )しければ(📴)、(⛸)君自(💵)身(shēn )で何(🧤)とか始(shǐ )末したらいいだろう。原(🎥)因は(🎮)もとも(🚐)と(🙎)君にあるんだ(🔵)から。……私(✝)は(🛩)、板(bǎn )木の音(yīn )そのも(🐖)のを(⤴)問題にしただけなんだ(🏦)。」
「(🎪)ぼくは、ながいこと友(yǒ(🎱)u )愛(🥙)塾の仕事を手伝わせて(🈳)いただ(💍)いていな(😿)がら、その(🐛)精神がまだ(👟)ちっと(🚴)も(〽)身(shēn )についてい(🕴)なかったために、けさの(🥉)よ(😆)うなあ(😷)やま(📐)ちを犯(fàn )してしまいました。ほん(📃)とうに恥(😩)は(🏳)ずかしいこと(🗡)だと思(👐)っています(🏆)。し(🍯)かし、そのあやま(🛅)ちによ(🧘)って、開塾(shú )そうそう、大河君のような、(🤧)友愛塾(🍿)精(jīng )神に徹(👑)底した、実(⏹)践家(jiā(😝) )じっせんかの魂た(🏟)ましいにふれ(🗒)ること(🌭)ができた(🆚)ことを(🎋)思いますと、一方(🌾)で(♈)は、かえ(🍷)っ(🌞)て(⏱)あ(🏏)りが(🕹)た(😖)いような(👸)気持ち(🐫)も(🛬)して(🥗)います。」
と、なま返(🐓)事(🐶)(shì )をし(🧙)て眼(yǎn )をそらした。そして、(⛅)そのま(👫)ま、すぐそこを去り、塾(shú )長(zhǎng )室(🖋)のほ(🈵)うに行った。
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