「いや、そうではある(🔅)まい。世の常の(🔠)心(💧)で(💹)は、ああ(🍦)はつける(🌄)ものではない。わし(🎪)の耳には、そ(💸)のまま仏界ぶつかい(🕌)の(✅)妙音みょうおんともき(🕯)こえたの(🌶)じゃ。鐘を(🆒)つくなら(🔟)、(🎸)あのよ(🎟)うにつ(🖤)きた(🐙)いものじゃ(📤)のう(🍆)。何も遠慮(lǜ )えんり(🏵)ょすることはない。みんなの(👘)心得(dé )にも(🚧)なること(👬)じ(🦏)ゃ。か(🏴)く(🚜)さず、そなたの気持ちをきかせ(👶)て(⏭)はくれまいか。」
六 (➖)板(🚊)木の音
「し(🕯)か(🐄)しもう眼(yǎ(🐍)n )はさまして(😷)いますよ。」
(🎞)塾長室(📮)の掃(sǎo )除は、(🍀)朝倉先生夫妻が、空林庵(ān )の掃除をす(🛃)ま(🕺)し(➿)たあ(🛁)と、給(🧓)仕の河瀬(là(🏸)i )か(🎑)わ(🎣)せ(🕞)に手(🎒)つだってもらって、自(zì )分(🕌)たちの手でやることになって(🔡)い(🔌)たが、次郎も(🏁)、都(dōu )合がつ(💅)きさえすれ(📆)ば、(✍)手つだうことに(📱)していたのである。
「私はけさ、君らの(🚏)中のだれ(🤖)かが打(dǎ )っ(👑)た(🔼)板(👶)(bǎn )木の音(yīn )を聞き(㊗)ながら、ふと、この話を思(🚛)い出したが、それはお(💁)そ(🤲)らく、けさの板木が、(🦒)ここの生(👙)活(huó )にふ(🚝)さわ(🍴)しい心を(👈)もって打(🕦)たれ(🕥)て(📖)いたからだと思う。君らの耳にあの音(yīn )がどう響ひび(⏭)いたかは知(🐒)らない(🦏)。しかし(👞)、私(🔥)は、(🖥)あ(✳)の音から、この(🌤)塾は(🔠)じまって以(yǐ )来のゆたか(🎟)な感じを(🚐)う(👯)けたの(😂)だ。じっく(🐽)りと落ちついて(🌯)、すこしも軽はずみなところのない(🍔)、また、すこ(📏)しも(🕋)力(lì )りきん(🎠)だとこ(♊)ろのな(🔅)い、おだやかな、そ(🐎)して辛抱(😚)しんぼう(💺)づよい努力(lì )、――心(🈚)の底(dǐ )に深(shē(⚓)n )い愛情(🔔)(qíng )をたたえた(🎱)人(🍡)だけ(🔭)に期(🍏)待(dài )しうる(📺)ような努(🕺)力を(💡)、(🧦)私(🛐)はあの音(🔨)か(🚑)ら感(gǎn )じとり、これこそここの生活を象徴(zhǐ )しょう(👚)ちょ(🕴)うす(🌲)る(🏅)響きだと思ったのである。――私は、しか(🏖)し、奕(🍨)(yì(✂) )堂和(🍭)尚のように、だれが、どんな気持ち(🏅)で、(🚆)今朝の板木(🍧)を打っ(🤠)たかを、(🐬)しいて知(zhī(📫) )りたいとは思(💶)わ(🗞)な(📠)い。それは、もと(🌩)もと(😡)ここの生活(huó )では、だ(🌃)れがどんな働(dò(🎒)ng )きをして、どんな名(🎿)(míng )誉めいよを(🔤)担(dān )になうかと(😪)い(➡)うことは、あまりた(😈)いせつなこと(🚈)で(👽)はないからだ。ここの生(shē(🌧)ng )活で(🎛)たいせつなの(🔇)は(😩)、名(🛡)で(🗼)なくて実である。心(xī(♿)n )である(🔘)。その(🍡)心がむだにならないで、共(gò(👦)ng )同(tóng )生活(huó )全体(tǐ(🗃) )の中に生かされ(🆓)て(🍅)いけば、個(👁)々(🤴)の人(🈁)の名などは、しいて(🥘)問題(tí )にする(🥗)必要は(🌋)ない。そういう意味で、私は(🏊)、今(jī(🚢)n )朝(🥠)のような板(✖)木の打ちかたをする(🔝)心をもっ(🖐)た人が、君らの中(🥢)に、少(shǎo )なくとも(🐮)一人だけはいる、ということを知(zhī )っただけで満(🗝)足したい(🕧)と思う(👖)。そして、(🚴)その一人の心が(🐋)、お(♟)たがいの生(💻)活の中に(😐)、すこしもむ(🧤)だになら(🏺)ないで生か(🛹)されて(🐷)いくことを、(🥔)心か(👽)ら期(🍁)待(dài )した(🍭)い(🧞)。…(🕥)…つま(🎽)り、愛(ài )情(qíng )に出(chū )発した、(⛔)おだやか(😂)な、しかも辛(📞)抱づよ(🐃)い努(😚)(nǔ )力、そう(🥥)いう努力を、単(😽)に板木を打(dǎ(🌼) )つ場(chǎng )合だけでなく、すべての場合に払はらってもら(🐦)いたいのである。…(🌥)…(💵)名(⬅)を(🗝)求めず、(👸)ひ(🚒)たすらに実を捧ささげると(🆗)いう気持(👱)(chí )ち(🚣)に(⛏)徹てっし(💪)て、そういう努力(✳)を、みんな(💩)で払ってもら(📷)いたいのである。――(🐬)」
次郎は(✨)、(😫)そんな(😼)対話の中にも、友愛塾(shú )に課された大(💦)きな問題があると思(sī )った(🎓)。そして、かれらの話がどう(🎦)発展し(🕙)ていくかを興(🥋)(xìng )味をも(🖨)って待っていた(🚑)。かれらは、しかし(🏞)、笑(👩)っ(👤)たあと、急(jí )に口(📸)をつ(🕌)ぐんでしまった。次郎が大便(biàn )所の中(🔵)にいる(🧝)ことをだれか(🕣)が思い(🤣)出(👊)して、みんなの(📄)お(🌦)し(🍒)ゃ(⌛)べ(🧛)りを制止(zhǐ(😘) )する(🐝)合い図をしたものらしい。
七(💖) (🍲)最初(chū )の日曜(🌍)日
左右(🦗)の窓の下に、小便つぼがそれぞ(🤩)れ七つほど(🉑)並な(🍇)らんでおり、そ(🚕)こを四人(🚱)の(✌)塾(⛴)(shú )生が二(èr )人ず(🙀)つにわかれて、棒(bàng )だわ(✋)し(🐌)で掃除し(🕣)ていたが、(🎽)その中には、大(🚔)(dà(🥨) )河(🧥)の姿は(🤐)見え(🤺)なかった(🌾)。
かれは(🚿)視線(xiàn )を転(🌵)じて、(🍸)そ(🚨)っ(🥧)と先生(🍽)の顔(yá )をのぞいてみ(🎫)た。する(🤯)と(🤤)、ふ(😂)しぎな(💥)ことには、先生(shēng )のいつもの端然た(🍋)んぜんたる静坐(zuò(🧛) )の姿(👱)勢がいく(📃)らかくずれている。顔をすこし伏ふ(🎼)せ(🎳)、その眉(🗼)まゆの間には深(💔)(shēn )い(🖱)しわ(🍵)さえ見えるのである。次(🐑)郎(lá(🤛)ng )は、先生(shē(🌊)ng )が気分でも悪く(🥩)なったのではない(🍚)か、(📋)と思(🦒)(sī )った(👜)。
かれは、そ(➕)う言うと、すぐお(📉)じ(🦍)ぎをし(💂)て、塾長室を出た。朝(🔽)倉先生(⏭)は無言のまま、かれのう(🍜)しろ姿を見(👛)おくっていた。
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