こんなふ(😠)うで、(💌)校内はその日じ(🏠)ゅう(🗼)決して静かであったとはいえ(🐍)な(🎹)かった。下(xià )級の教室(👚)(shì )までが何とは(💫)なしに落(🚕)ちつきを失(❣)っ(⏩)ていた。ふだんなら何でもないこ(👷)とに(🚲)まで(🏌)先(👊)生たち(🐸)の神(📴)経(👈)がとがり、先生たち(🕌)の神経がとがれ(🖥)ばとがる(🍲)ほど、生徒たちはその神(🎟)(shén )経(jī(✉)ng )に触さわって(🆘)みるのを(🕴)楽(lè )しむといった(⌛)ふう(🐨)であっ(💢)た。大(📢)垣前校長は、いつ(🌓)も先(🧔)生(shē(💒)ng )たちに(🐷)向かって(🥌)、「(📅)生徒(tú )と(🎉)いうものは(😗)、自分た(🧛)ちのために先(xiān )生(🔞)が命を(🚌)すてるまでは、その先生(🍀)を(🌆)偉い先生(🛶)だ(🤥)とは(🌼)思わないものだ。そ(😂)れを覚悟(wù )の上でなくて(🎬)は、(🐴)真の(🎛)教育は出来(📹)な(🏮)い(😆)。」と(🖇)言(😨)っていたが、その(🔅)意味(🏿)(wèi )をほんとうに(🔂)理解した先(🛰)(xiān )生は、(🧝)朝倉(🕢)先生(🛠)をのぞいては、(🍆)おそらく一人もいな(⏯)かったろうし、今(👼)で(🤺)は、どの先生にも、そんな言葉(📕)は単(dā(🙋)n )に言(💒)(yán )葉と(🔭)してでも(🆓)思い出されてい(🔘)そう(🐇)になかった。こうして先(xiān )生たちは自(🛸)分を(🔁)下手に(🛑)護ろう(🔇)として、一(😿)(yī(🈶) )歩(bù )一歩(bù )と自分を生徒たちの侮(🦂)辱と嘲(cháo )笑の中(zhōng )に追(💬)いこん(🤼)でい(⛱)た(🔦)のであ(🎙)る。
(💖)二人は、かなり永(💫)い(💭)こと、無言の(🥁)ま(🎿)ま顔を見(jiàn )あっていた。どちらからも(🖨)歩(bù )みよ(🕥)ろうとも、言葉をかけようとも(🚩)し(🥝)ない(👱)。次(🧤)郎は、しかし、そのうちに、(🍟)いつまでもそうしているのが(🔋)ばかばかし(🎫)くな(🚚)って(🕧)来た。彼は思いきって馬田に背を向(xiàng )け(👈)よう(🍃)とした。す(🕺)る(🛷)と、馬(mǎ )田(tián )がとうとう(⛵)口をきった。
「用がないからさ。」
「用(💶)(yòng )がないからっ(🎤)て(🏼)知(🍚)らん(🧤)顔(🦏)するのは(🔖)失敬じゃな(🏴)いか。」
「昨日(rì )は(🕶)お父(fù )さんに(🍆)いいものをいただいて(📦)あり(😭)が(🐛)とう。…(👗)…君(jun1 )は当分(🦐)来(⛴)ない(📧)のかと思(sī )っていたが、よ(🆓)く(🏈)来て(🐊)くれたね。」
(🐃)と、敏子はちょっ(🗽)と考えて、
「こ(🤝)こか(🕸)ら(⏩)だと、(🧘)次(🤧)郎さ(✉)ん(⛽)に見張っていただくにしても(💊)、かどが(🔬)立たないで(🍜)いい(🥃)わ。次郎さんが毎(měi )日、(🎳)橋を渡ったり(🌛)した(📮)んでは、何ていったって(📱)変(biàn )です(🖥)ものね。」(➖)
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