次郎は、朝倉(cā(🎳)ng )先生らし(🛁)くない詭弁きべんだと(🛃)いう(🏀)気がしてさびしか(🔒)った。かれは(🤞)語気(👞)を強め(🕦)て言(🏿)った。
(🛂)しか(💏)し、(🌘)かれにと(📵)って(💆)いっそう不(🍛)(bú(📳) )安に感じられたのは、今(🥥)朝の板木(mù )の打ちかたについ(📃)て、大河無門がぬれ(🛁)ぎぬを着(zhe )せられていることであっ(🐤)た。
この(🐀)一(🎍)週間は(🐫)、塾生たちにとって(🐧)は、(🛵)まったく奇妙きみょうな感じのする(⛪)一週間だ(🏵)った。朝倉先生(shēng )夫妻も、(🍧)次郎も、生(shē(⏰)ng )活(huó )の細部の運(yùn )営に(🕶)つ(🤩)い(⛑)ては、自分(fèn )たちの(🌛)ほ(📋)うからは、何ひとつ指図さしずを(🍨)せず、また、塾生たちか(🌔)ら何かたずねられても、(👛)「ご随意ずい(🐬)いに」とか、「適(🏮)当(dāng )に考えてや(🌁)ってくれたまえ」とか、「みん(🏛)な(🆚)でよく(🚦)相談してみるんだな(🈺)」とかいったような(💂)返(fǎn )事(😮)をするだけだったの(⛰)で、と(🥉)かくか(👸)れらはとまどいし(🚵)た。中(zhōng )に(👪)は、それをいい(🖌)こと(🗾)に(🎏)して、ず(🎗)るく(🔲)かまえ(🕞)るも(🔡)のも(📘)な(🎡)い(🐴)ではな(🦅)かった。その(🏣)結果、むだとへまと(🅱)が(📠)つぎつ(❓)ぎ(🎓)におこり、かれ(🐫)らの共同生活のすがたは、見た眼め(🌌)には決し(🎶)ていいも(💖)ので(🥑)は(💢)なかった。時には、不規(guī(🎈) )律と怠慢た(😐)いまんだ(🦈)けが(⛱)塾堂を(😫)支配しているのでは(🚂)ないか、と疑わ(😹)れ(🎦)るような(🔨)場面もあ(🌹)り(🌕)、も(🎽)し学ぶこと(🐻)よりも批評(🖲)することにより多(😋)(duō )くの興(xì(🦑)ng )味(🗨)を覚(jiào )え(🏸)て(💩)い(✳)る参(🚬)観者がたず(🕖)ねて来(💆)た(💯)とした(✊)ら、(📩)その人(rén )は、批評(➰)の(🔒)材(cái )料(liào )をさがす(🎅)の(🚒)に、(🚲)決(jué )して骨(gǔ )は折(🐠)れなかったで(🤹)あろう。
(🏳)か(🏽)れは、む(🏧)ろん、その(🚋)こと(📚)に(🤒)気がつ(📄)い(💌)ていた。しかし、べつに気(🐿)をく(🖍)さらし(🤵)ては(🐍)いなかった。毎(⛷)回開塾の当初(🐞)(chū(❌) )はそ(🎄)うだった(📨)し、(🤭)時刻どおりに(📃)板木が鳴(🥌)るこ(🗼)とさ(♍)え珍めずらしかったの(💟)で、今朝の板木当番の正確(què(🌎) )さだけでも上(👵)でき(🐢)だぐ(🗄)らいに思ってい(🍋)たのであ(🥨)る。
みんなが出は(🔹)らって(🖐)し(🚡)まう(🈁)と、次郎(💂)も一週(🖋)(zhōu )間ぶりで解放された(🛥)時間を持つこと(🔃)がで(📶)き(🥃)た(🦑)。い(🔛)つもだと(📠)、(👬)さっそく(🏷)読書をやるか、空林(📡)庵く(🎡)うり(🍒)んあんに行って、朝(🛄)(chá(🦀)o )倉先生夫妻とゆっくり話しこむかするはずだったが、今日は、(🕹)事務室(shì )の隣(🌇)となりの自分の部屋で、机によりか(🌰)かったまま(👫)、ながいこと(🃏)ひとりで考えこんでい(🌇)た。
「おしまい(🤝)のほうは(🖱)、実(📐)は僕が打(dǎ )ったん(😢)で(🚓)した。」
(🏼)朝(cháo )倉先(xiān )生は、しかし、どんな悪い状(zhuàng )態(🉐)があらわれて(⛱)来ても、(🕳)す(🥁)ぐその場(chǎng )でそれを(🚄)非(📑)難(🗼)すること(🍳)がなか(🔩)った。すべてをいちお(🍋)う成(🖍)り行(háng )きにまか(🍀)せ(🔽)、行(🔴)くとこ(🤚)ろ(🚣)まで(🕔)行かせておいて、あ(🛃)と(🐃)で、――た(🔅)と(🤤)えば食後(hòu )の雑談(🌯)や、夜(yè )の集(jí )まりなどの(🚌)際に、(👇)――それを(😚)話題にして、みんな(🕸)といっしょに(🏉)、そ(🛌)の原因結果(♏)を(⏳)こま(🏐)かに究明し(💩)、その究(jiū )明(👁)をとおして、共(👠)同生活の(⏸)基(jī )準になる(🚝)ような原(yuán )則的な(🧓)もの(😫)を(🎹)探求する、といったふうだったのである。
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