では、なぜそれならそれとはっきり(🤯)書かな(🥈)いのだ(🦗)ろう(🤟)。道(dào )江の名(🥫)(mí(🌂)ng )を書くのがきまり(💀)わる(🆕)くて、(🗺)暗々裡(🤭)あんあんりにそれを(😴)ほのめかしたつも(😬)り(🐄)なの(💓)だろうか。あるい(😨)は、(✝)予告なしに道(dào )江をつ(🧗)れて来て、自分をおどろか(🛑)すつもりなのだろうか(🎛)。いず(👴)れにし(🥒)ても(👟)、自(🏈)分に(👧)と(🗑)っ(🚦)て(🤔)は、あまり愉(👰)(yú )快ゆか(👯)いなこ(🍻)と(📓)では(🌗)な(🏘)い。何といういい気な、(🌼)甘(gān )あ(🐉)ま(🎃)っちょろい兄だろう、と軽(✂)蔑けいべつ(🐚)してやりたい気(qì )に(❄)さえ(📯)な(🚏)る。
朝の行事は、まず室内体(🔘)操にはじまった(🌟)。そ(🌵)れは友愛塾(shú )のために特(🎌)に考案されたもので(🏔)、その指(🌒)導も指(zhǐ )揮(huī )しきも次郎の役割だった(🤸)。体(👉)操がすむ(✌)と、(🐗)朝倉(❕)(cāng )先生の合(hé )い図(🐟)で静(💎)坐せいざに入(rù )った。こ(🔬)れは就寝前の静(📕)坐に(🌖)くらべると、いく(📪)ぶんながかったが、それでも(👼)、せ(🌅)いぜい十四(sì )五(wǔ )分ぐ(🎭)らいだった。次(cì )郎は、今(jīn )朝も足音をしのばせ(📐)ながら、塾生たち(🕔)の(🌋)姿勢を(🤗)直してやった(🌔)。
「先生もそ(🔜)うお感(📹)(gǎn )じでしたか。」
(🚡)田川は、(🦐)それまで(😥)、眉根まゆね(🕘)をよせ、小首(shǒu )をかし(🌆)げて(📍)、(💜)いや(🎎)に(🎽)深(🍌)刻(kè )そ(🥚)うに畳たたみの一点(diǎn )を見つめてい(🐹)たが、だしぬ(🌴)けに自分(🐇)の名(🈲)を(🌛)よばれ(🍘)て、飯(fàn )島とはちがった意味で、あわてたらしかっ(🐔)た。し(🐅)かし、(⏩)かれはすぐに(🌽)はこた(🕡)え(🕟)なかっ(🐄)た。こたえるか(🤶)わりに、(🏕)何度(🌮)も(🐒)小首を左右にか(💅)しげ直し、(🌹)するどい眼で(🍫)畳をにらみまわし(🖱)た(🍦)。そ(🥧)れか(💳)ら、朝倉先(xiān )生のほ(🗨)う(🗻)を(🤬)まともに見(jià(🗜)n )て(♿)、そのしゃがれた声(🧡)(shē(🗝)ng )をと(🗒)ぎら(🛅)しがちにこたえた。
(📵)次郎(🦌)は、(💛)その中の(🎲)「ぼくのほ(🚜)う(🎶)はたぶん変(biàn )更(gèng )はあるま(♿)いと思うが」と(🎸)いう(🤫)文句(🤟)が気になった。もし(😲)恭一(🗣)だけの考(🥙)えで日取りがきめられるも(🕟)のだった(🦁)ら、そんなあいまいな言(🐛)(yán )いかたを(🌠)するわけがない。これはだれ(🤭)かほ(😈)かの人の都合(hé )を念頭(💘)(tóu )においての(🚡)ことらしい、もし(😏)そ(🍐)うだとすると、それは道(dào )江みちえの着京の日(rì(🔹) )取(😡)りにちがいないの(👯)だ。
「第五(🆙)室です。僕ぼくた(👏)ちで、(🤞)最(zuì )初にここを受け持(🎡)つことに(⭐)し(🥄)た(🔍)んです。」
「ぼく(🐝)たち、学生時代の学寮が(😄)くりょ(🔯)う生活を自治だ(🔬)なんてい(🌰)って、(🗣)い(🈚)ばって(🐬)い(⛹)たものです(🙄)が、本気(🍯)にやろう(🚓)とすると、実際(🏥)むず(😷)かしいものですね。」
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