日本《巨根 無料》2行目ライン
巨根 無料あらすじ
「そ(🏪)うだよ(⏸)。だから、(🚝)狐としては、それ(✴)を(🎴)生意気だとは(❇)、どうしても(🥠)言(yán )えんわ(🤺)け(🌪)さ。」
二人(👌)は、それからも、しばらくは大(dà(🏥) )沢の噂をした。次(😼)(cì )郎(láng )には、「親爺」という綽名(🐖)が(🔛)、いかに(🐂)も(📩)大沢(👋)に(🐰)ぴ(🤼)ったりしているよ(🧒)うに(🏐)思(sī )えた。そし(⛵)て、そんな友達(❇)をもっている恭(gōng )一を一(👶)層尊敬(🚘)したくな(📁)った。同時に(🥤)、彼(🗻)の昨(🛁)日(rì )からの気(🗺)持が次(cì )第に明る(👻)く(🧞)な(🅾)り(🍬)、これか(🔅)らの闘いが非常(chá(😋)ng )に愉快な、力強(qiáng )いも(🐙)の(🕢)のように思えて来たのである(🌭)。
こうして、彼は、彼の同級(jí )生(🏖)の間に、一人と(❗)し(🖲)て心の(💲)底から交わりうる(🙎)新(🐎)しい友人(rén )を見出さなかった。それば(🚁)か(🗃)りか、竜(né(🌲)ng )一や源次ですら、もう彼に(🍐)とっては、心か(🈴)らの(📯)親友(yǒu )でも、従兄でもなくな(💿)ったのである。むろん、(😆)小(xiǎo )学(xué )校時代に(✒)培われた温い感情が、そう(👯)無造作(🐕)に冷め(👋)てしまうわけはなかった。で、次(🌨)郎(láng )の彼らに対(🏔)する(🥗)気(🎬)特には、他の同(tó(🈷)ng )級(🔣)(jí(👽) )生に対(duì )するのとは、まだかなり(🌔)ちが(🚊)ったところがあ(😈)り、また、彼が土曜(yào )から日(📟)曜(👤)にかけて彼らの家を(🌆)訪ね、見た(😰)ところ以(👔)前と少(🚍)し(🌟)も(🗂)変(biàn )ら(🐘)ない(😰)親(🚛)しさで遊(👜)んだりすることもしばしばだったが、(👺)そうした(🥧)ことは、(🔫)所(suǒ(⛷) )詮しょせん、(🍥)過去(qù(🐕) )の酒甕さか(🐊)がめからしたた(🔩)っ(🔋)て来(🔠)る雫しずくのようなもので、彼(bǐ )の注意が一(👰)(yī )旦(🐲)明日(rì )のことに向け(🚝)られると、二人は、もう(🚤)、(🕣)彼にとっ(🚳)て、他(👧)の同級生(🦁)と少(🔇)しも択(zé(💋) )え(🥟)らぶところのない存在だったのである(🌡)。
彼は(🥊)、いつとはなしに、そんな(🎟)気がして(🔞)いた。はっきり意(🖼)識(shí )して、そう(🕵)なろ(💉)う(❄)と努(🤾)めたわけでもなかったが、中(🛌)学に入学して以来(lá(😭)i )、日一日と、(🐎)母や祖(🔂)母の問題(tí )がその深(shēn )刻(💘)さを減(jiǎn )じ(🍿)て行(🍩)き、この(🧒)ごろでは(👡)、よほどの(🚕)ことがな(😿)いかぎり、た(⛪)い(💷)して気(qì(🐶) )にもか(♟)か(🏬)らなくなって来(lái )たのであ(🍹)る(🎤)。それは、た(😍)しかに、(🎰)中学(📰)校(😘)というものの空気(🔀)が、彼に(🌜)い(🍑)ろいろの新しい問題(🌴)をあた(🌷)え、彼(📨)の(⭐)関(🏨)心を(🍷)、急に家庭以外の世界にまで拡げてくれた結果(🔆)(guǒ )にち(🏻)がいなかった。その意味では(🤣)、中学校(xiào )とい(🔁)うところ(🚦)も、(🖖)尊敬す(🛹)べき先(🍩)生(😈)がいるいないにかかわらず、人間を(🛂)成長させる何(👸)かの魔(😊)術をも(🍷)ったと(🙏)ころだ、と(😛)いえるであろう。
それが、その(🚒)頃、彼の行(🔏)(há(🤙)ng )動を左右す(🆑)る第一の(🙋)信条(🔡)だっ(🖐)たのである。
「ええ、(🛶)見て(🛍)たんです。地べ(🏥)たを見(jiàn )る(🤛)のは(🧀)無礼だって言うから、顔を見(👵)てたんです。」
学課には彼は(🎑)かなり熱心だった。また、教科(🖌)書以外(🌦)の本も(🥅)毎日いくらか(🌿)ずつ(👾)読(➗)(dú )んだ。た(🔹)いていは少年向きの(📪)雑(⏺)誌(📛)や伝(yún )記(jì )類だ(♏)っ(🔒)たが、恭一の本(bě(🧡)n )箱か(🌾)ら、美(😶)しく装幀され(👕)た詩(🦂)集や(👣)歌集などを、ちょいちょい引(🎐)きだして読(dú )むこともあ(💇)った。む(🍹)ろん(🐆)そのいずれもが(📍)、彼(⌚)にはまだ非常にむずかしか(🥃)った。しかし、恭(🍍)一におり(🖐)おり解(🚍)(jiě )釈かいしゃ(🐉)くし(⏲)ても(🍺)らっ(🕡)た(🦄)りして(🤺)いる(📓)う(🚙)ちに(🈹)、詩(shī )や歌のこころと(🐘)い(📷)うものが、いつとはなしに彼の感情(🐴)にしみ入って来た。そして、時に(😓)は、寝(qǐn )床(chuáng )にはい(😿)っ(🚒)てから、自分で歌(🥗)を考え、そっと起き(👥)あがって(✒)、(🍫)それを手帳に書(🧗)き(😩)つけ(📯)たり(📱)する(🌉)こともあ(👔)った(⌚)。
「(🚉)そうだ(🎐)ろ(😠)う。僕も四(sì )年生全(quán )体の名でバ(🤣)ックするのは不(🈁)(bú )賛成だ。」
もっとも、生徒間の噂(zǔn )による(🚰)と、校内(nèi )に二人(rén )や三人(📩)は、尊敬に(🙅)値する(🌁)先(xiān )生がいないでもな(🐄)いらし(🎺)かっ(🏓)た。また、入学(🍲)式の時(🌆)に、彼が校長(♒)から(✅)うけた印(🦁)象も、ま(🆓)だ(🗳)すっ(🗾)かり消え(🍕)ていたわ(⛓)けではなかった(🥧)。しか(📴)し、そう(🥞)した(🔘)先生(😽)たちは、(🌗)次郎(🤽)たち(🍾)とは(⏯)ま(🍾)るで(♑)べつの世界に住んで(🥐)いるような(🏮)もので(🐟)、めっ(🥘)たにその顔(🔄)をのぞ(✔)く(🔙)ことさえ出来ないのだっ(🤽)た。次郎は、そのた(🏀)め(💽)に、中(zhō(⚽)ng )学校というところ(📔)は(🖲)、小学(➿)校にくらべて(💾)ず(🚅)っ(😨)と奥(👪)(à(😾)o )行があるような気(qì )もした(🥊)が、(🦃)ま(🎏)たいやに不便なところ(🦔)のように(🏋)も思った。
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