(🌶)次郎は、朝(cháo )倉先生が、開塾最(🥧)初の(⏳)朝の(🚛)訓話くんわで、これ(🈳)ほど激はげし(🖍)い言葉をつかって、真(🍃)正(zhèng )面(miàn )から塾生(🛅)(shēng )たち(🍖)に非(🅾)難(👖)をあびせかけたのを、これ(📫)までにきいた覚えが(🎋)なか(🔈)った(💞)。かれは(🏔)、(✌)まだあとに残(cán )されている自分(🎮)(fèn )への非難が、どんな言葉で表現(🗺)され(❤)るかを、身(🤴)がちぢまる思(✴)いで待っていた(🚬)。
「じ(🍘)ゃあ、やはり(🌎)打ち(🏳)つづけるより(🍃)ほ(🛏)かありませんね。」
「(🚠)じゃあ、やはり打(🍞)ちつ(🐝)づけるよりほかあ(👷)りません(👏)ね(📊)。」
「お(💠)し(🐩)まいの(🧑)ほうは、実は僕が打ったんでした。」
「そ(💨)う(🏳)か。ちょっと、たずねたいことがある(😬)。すぐ、ここに呼(😺)んで(👫)くれ。」(🤶)
(🍸)そん(🚦)な(🏿)はずはない(💨)!
「けさ(🔻)の(🆖)板木(mù(⛔) )ばんぎの音、(🚗)どうで(🎒)した?(🍍)」
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