フェラ 動画《小学生 ライブ オナニー》1行目ライン
小学生 ライブ オナニーあらすじ
「血(🚀)書(❗)(shū )のことが気になるのか(😔)。」
「まず、平尾(🖼)と(🤱)同類項だろうね。」
次(cì )郎は思いきって(🗼)枝折(shé )戸(🥗)(hù )し(🎧)おりどのと(🎐)ころ(🤟)まで行(👧)き、その(💊)上から眼だけをのぞかせて、声(🕐)をか(🆔)けた。
次郎(láng )は、もうすっか(🚠)り、いつもの彼をとりもどし(💤)ていた。
「そ(🗨)れな(🧥)らいいけれど、(🍬)――」(🛵)
「次郎さん、今お帰り？」
「(🚡)主謀(😘)者(🎠)(zhě(💵) )と見(jiàn )られても(🤘)いいというのかね。」
「朝倉先生が(👜)待(🤲)って(📛)お(🍟)い(💃)でだ(🐀)。」――昨日(🎆)父(😅)に(👞)そう言われたこ(✝)とが、彼に(😝)は一日気にかか(🐒)ってい(👔)た。しかし、なお(📂)一層(céng )気に(🌚)かかっ(🗻)ていた(🏤)のは、血(xuè )書を書いた自分(fèn )のこ(🕵)とを先(xiān )生が「かわいそ(🌺)うに」と言われたと(🆘)いうこと(📼)だった。最初この言葉を(⚪)父の口(kǒ(🍢)u )をとおしてきい(🙋)た時に(🤙)は、それがあ(🍧)まりにも予(yǔ(✒) )期(qī )しな(🌿)い言(❌)葉だったた(🧐)めに、ただ面(📔)くらっただ(🚔)けだっ(🦄)た。しか(🐠)し、彼にとって、朝倉先生(shēng )の言(yán )葉は、(🤮)とりわ(🏆)け(🚳)そ(😘)れが彼(😪)(bǐ )自(🐎)身(🏴)の(🐦)こ(🎸)とに関(🍁)し(🚊)て発せられた(💥)場(chǎng )合(hé )、(💜)どんな片言隻句(➰)せき(🍻)くでも、軽い意味(🥘)をも(🐁)つ(🍀)もので(🗒)はなか(🕞)った(🏤)。彼はその(🦎)あと二階に(🈯)ねころ(🥓)んで(🗄)、ひとりでいろ(🌨)いろと考(kǎo )えて(🐩)みた。言(yán )葉があ(🏻)りふれ(✍)た(⛹)簡単なものだっただけに、かえっ(🏚)て意味がつ(👃)かみにく(💋)かった。もしそれが世間普通の人(🥤)の(🐦)口をもれ(😤)た言葉だ(🎃)った(🌮)ら(🐹)、血(🍫)(xuè(🛀) )を流(liú )した(🕥)自(🔎)分に対(duì )する同情(qíng )の言葉(yè )とも解(jiě )されようし、(🅾)また県当局と(🍘)い(🌒)う(🥚)大き(🎊)な相手(📪)を(🏰)向こ(🛄)うに(🚄)まわしたこと(🥂)に対するあわ(🕊)れみの言葉(yè )とも解されよう。しかし朝(cháo )倉(🍊)先(📄)生が(❌)そんな甘い(🚄)お座なりを言われようはずがない。先生(🍻)の愛(🌨)情(qíng )はもっと深いのだ。先(xiā(🕗)n )生の言葉(yè )の奥(à(🍳)o )には(🎞)いつもきびしさ(🎍)がある。われわれの心(xīn )をむち打(🛣)って一(🎊)歩(🏡)前(qián )進(jì(🕡)n )せしめ(🔆)ないで(🀄)はおかないきびしさがある(🚏)。先生はあるいは自(⤵)分(🧚)を(🎍)始(shǐ )末に負えない飛(👛)びあがり(🤶)者(🚚)(zhě )だと思わ(🏠)れ(😟)たかもしれない。「(👃)かわいそうに、己(🔶)を知(zhī )ら(🐭)ない(🚠)のにもほどが(🖖)あ(🥦)る！」それが先生(🕰)の(⛽)お(🚓)気(qì )持だったので(🐀)はあるまいか。
「そ(🚻)うかなあ。しかし、(🚬)僕たちが入学し(🎻)た時(🚔)のことを考えてみたまえ。五(🎢)年(niá(🤯)n )生の鉄拳(quán )制裁(🐚)にびくと(🍝)も(🌯)しないで(🐯)反(🧠)(fǎn )抗したのは、本田だ(🎏)けだったぜ。」
「しか(📔)し、(🥪)昨日からのあ(🚮)いつの態度(🌴)が(🌰)証明している(🐘)よ。なる(🎊)だけ(🧝)いい子にな(👲)ろうとしているにち(♑)がいないんだ。」
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