「そ(🏐)んな(🐲)けちなこ(🍳)と(🈯)を(⏱)考(kǎ(⛅)o )えるのは、よ(👚)せ。僕らは、四年とか五年とかいう(🌲)ことに(☔)こだわる必要は(🕴)な(🌄)いんだ。それ(🍬)よりか(🌚)、一年か(🍣)ら(❇)五(wǔ )年まで(🎞)の正しい生徒(tú )が、縦たてに手を握りあうことが大(🌝)切じゃないか。本(bě(🎥)n )田の弟(dì )も、その正(🔅)し(⤴)い生徒の一人だ。だか(🥩)ら僕らは(🍿)それ(🚼)をバ(🛂)ッ(👰)クしようと言うんだ(📖)。……四年生にだって、つまらん奴はいくら(📇)も居る。――僕(🐒)らは――少くと(🧤)も僕(👡)(pú )だけ(⏫)は―(⛳)―そんな奴(🌋)とは手(shǒ(🥎)u )を握(🦃)りたく(👉)な(😑)い。そんな奴(💍)と手を掘って、五年生(🎱)に対抗したって、それが(🛶)何(hé )になるんだ。」
そう思(🍻)って(✌)、(🤳)門(❕)の方をの(🐶)ぞいて見(🕯)ると、も(🔋)う(🎚)人(rén )影(🚗)(yǐng )は(🍼)見えなかっ(🥉)た。彼は思いきって立(lì )ち上り、(🛸)あたりに(🚳)注意(🎨)を払いながら門(✈)を出た。
(🍅)と、次郎は大沢を(🍫)さげす(🚐)むように見て、
(💟)乳(rǔ )母の(🏮)お浜(🧝)には(🍀)、次(cì )郎(láng )は、(🍆)それからも、た(😟)び(🐡)たび手(🏺)(shǒu )紙を出した。返(⛵)事に(🦋)は(📃)、いつもきま(✴)って、一番に(🗜)なれ(❣)とか、(🕥)偉い人に(🃏)なれとかいうようなことが書(shū )いて(🐝)あ(🥖)り、ま(🛴)た、それとなく(🔛)、今度の母との折(🤩)合(hé )い(🕚)がうま(🗼)く行(🔱)っているかど(☕)うかを、知(💠)りたい(🚵)ような文句が(⛏)つらねてあ(🌂)った。次郎(😚)は、しかし、そのい(📳)ず(🚱)れにも、たい(😟)して(🥊)心(🎉)(xīn )を動(dò(🍓)ng )かさ(😍)なか(🍍)った。彼(⛹)は、そうした手紙によっ(🖇)て、(📑)お浜(bāng )の自分(fèn )に対(duì )する愛(ài )情(🥉)を十(🛵)(shí(📐) )分に味わいながら(🚢)も、すでに一(✈)段と高(gāo )いとこ(✍)ろ(🌴)に立って、その中の文(wé(🧦)n )句の意味(wè(🔦)i )を(🌃)読もうとす(🧣)る気(qì(🔅) )持になっていた。それはちょうど、多(🗻)(duō )くの大(✋)(dà(🌟) )学生が故郷の母(📨)(mǔ(🧞) )から来る訓(xùn )戒の手紙(zhǐ )を(🕰)読む時(shí )の気持と、同(🥩)じようなものであった(🥠)らし(🈳)い(🎧)。
何(hé )よりも彼がなさ(🤓)けなく思(sī )ったのは、(🛢)彼の同(📩)級(🎫)生が―(🐿)―竜(〰)一や源次ですら(🎣)も―(⏫)―彼(bǐ )と親(qīn )しく(💃)している(🛏)ところを上級生に(🐔)見(🗜)られると、妙にそわそわ(🥄)して、彼のそばを離(👧)れよ(⏺)うと(🧚)することだった。彼(🏣)はすぐ彼らの気持を(👏)見ぬ(🈚)いた。そして心(🎀)の中(🚪)でひどく憤(fèn )慨し(🤥)た。思いきって彼らを面罵してや(🔔)ろうかと(🐘)思っ(📄)た(🔘)こ(👤)とさえ何度(dù(🚹) )かあった。しかし(👦)彼(🤨)(bǐ )はいつもそれを(🎊)思いと(⚡)まった。
「歴史的とは驚い(🈯)たね。はっはっはっ。」
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