さて、七月にな(🤘)って、お浜(bāng )か(⚽)ら、俊亮(🗯)にあてて一(yī )通の葉書が(🍤)来(lái )た。
大沢は、しかし、そ(🚿)う言っ(😴)てしま(🖋)う(🚿)と、
次(cì )郎(lá(🏮)ng )は、もう(🦊)、食ってかかるよう(🎏)な勢(shì )いだった。
「少(🐶)々気の毒になってくる(✒)ね。」
彼(〰)(bǐ(🍘) )に(🏄)とって(🔆)の最も大(📑)きな失(♌)望は、(🥢)彼(bǐ )の教(🎧)室に出て来る先(🍇)生の中(zhōng )に、権田(tián )原(yuán )先生の(🐆)ような(🛸)人を、ただの一人も、見出せな(🍇)か(👤)ったことであった(🧝)。彼の眼に映(yìng )じ(⌚)た(🥥)中学校の先(xiā(🐔)n )生(shēng )という(🗼)のは、小学(xué(📀) )校の先生(shēng )にく(🤠)らべ(🚼)て、何(hé(📌) )か専門(mé(👟)n )らしいことをほんの少し(👶)ばか(🖐)り(💚)よ(🏺)けいに知(zhī )っている(⏹)だ(🍑)けで(🧒)、およ(🅰)そ人(rén )間(📓)らしいところを少しも持合(🧗)(hé )わせない(🎹)人(rén )達ばかりだった。貧(📈)し(⬇)い知識を教室で精(🚽)一(yī )ぱいにしぼ(🏸)り出す(🤳)こと(🔆)、点数や(🆘)処(🎛)罰(⛹)で生(♉)徒をおどかすこと、(✋)この二つの外には、(👧)用はないといった顔(🔸)をしている人間、それ(🈴)を次(cì )郎は中学(xué(🐕) )校(📏)の先生に(💳)お(✝)いて発(🌪)見(🔅)し(🔰)たので(🕕)あ(😨)る。
「つかまえろ!」
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