「(😈)恭(gōng )ちゃん(🧗)、何(hé )か聞(wé(🧔)n )いた(📃)?」
「誰(♟)にも言わんでおいてくれよ。」
花が(🉑)散り、(🌩)梅雨つ(📑)ゆ(📞)が過(guò )ぎ、そろ(🏋)そろ蝉(🐭)が鳴き出す季節になったが、その間(🚣)、次郎の身辺(🙌)には、心配さ(🌰)れた(🦏)ほ(🏓)どの(🍀)事件(🍩)も起らなか(🏖)っ(🏇)た。
「どこの奴かね。……おい、本田(🤐)(tiá(🥡)n )君、知(zhī )らん(🎧)か。君(🍄)と同姓(xìng )だが。」
「そんなこと(🌁)頼むの(🌞)、卑(bēi )怯(💏)です(🎿)。」
(💤)彼(bǐ(💯) )は(😪)、そこで(⚾)、ちょ(🤬)っとうしろをふりかえって(🚏)みた。すると雨(🏬)天体操(🈶)場の中から無(wú )数の視線がまだ自分を(🉐)覗の(🛄)ぞいており、その視線(⛰)の一部を遮っ(👎)て、二(èr )人の五年生が入口の近くに向(xiàng )きあ(🤪)っ(🔜)て(🎑)立(📗)っている(🎉)の(🌈)が見(🔼)えた。その一(🚵)人は(🏘)三(🤼)つボ(📑)タン(💕)で(🌉)あり(🥂)、もう(🕘)一(yī )人は最初に演(🈷)説(🥦)した生徒だ(😙)った。
彼は(🤺)、しかし、彼のそ(🍒)うし(💺)た孤独(💾)をたいして淋しいと(🍛)は感(☔)じてい(🥊)なかった。また、(📼)憤(🕖)りや侮(🚍)蔑(miè )の念(niàn )も、たび(👝)か(♎)さ(📡)なるにつ(🍗)れて、次(cì(🚬) )弟にう(🍨)すら(👼)いで(🎈)行き、あ(🎻)とで(🗼)は、(🍛)かえっ(💺)て、(🤹)同級生に対(🐄)して(🆎)憐憫に似(😻)た感じをさえ(💀)抱くようになった。こうした感(gǎn )情(qíng )の変(🍆)化は、彼(bǐ )にとって(🗺)、(⏲)元来さほど不(🐆)自然(🥦)なこ(🧀)と(🎤)ではなかった。それは、つまり、彼がかつて算盤(pán )そろ(🛡)ばん事件で、弟(📃)の俊(jun4 )三に対(duì )して示した感情の変化と、(💫)同じ(🔻)ものだったのである。
「理窟を言(⌚)うな!」
「(🈷)だっ(🛬)て、五(wǔ(🔜) )年生(🍠)(shēng )は無茶ば(🤰)かり言う(👪)んです(🃏)。あんなこ(🏟)と(🏽)言われて、僕、(✳)へこんでいた(🍱)くないんです。」
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