((💪)二(💟)人は(🥄)、自分のことを、もう何か話しあっ(😙)た(😋)にちがいない。)(😺)
(🆖)恭一は、唇のへ(👉)んを神経的に(🚁)ふる(🎪)わせながらも(🎹)、きっぱりと答(dá )えた(🦐)。
「そ(📊)れを生意気(🔘)だって(🚔)難(⛽)癖をつけ(🌎)たと(⛹)す(🎶)る(🤾)と、五年(nián )生も(🏁)実際(🕣)へまをや(🔼)った(🍋)もんだ。頭の程度がうかがわれ(🥪)るよ(🕖)。」
恭一は(👋)いかにも不(😳)安(ān )そうな顔(😚)をして(😳)いる。
彼(bǐ(🖨) )にとっての最(⛷)(zuì )も大きな失望は(😚)、彼の(😖)教室に出て来る先(xiān )生の中(😸)(zhōng )に、権田原(yuán )先(xiā(✏)n )生(🐹)のよ(🏵)うな人を、ただの一人(rén )も、(🏣)見(👯)(jiàn )出せな(🔕)かったことであった。彼(🍍)の眼に映じ(❓)た中学校の(👶)先(xiān )生(shēng )というのは、小学校の(💟)先生に(🔩)く(🖊)らべて、何(📏)か専門(mén )らしいこ(🎃)とをほんの少しばかりよ(👿)け(🍝)いに知っ(🛀)ているだけで、(💳)およそ人間らしい(🛅)ところを少し(🅿)も持合わせ(🏤)な(👃)い(🤞)人(rén )達ばかり(🆙)だった。貧し(🌑)い(👞)知(🐉)識を(📩)教室で精(jīng )一ぱいにしぼり出すこと、点数や処(chǔ(🌿) )罰で生徒をおどかす(🚨)こと、(🤬)この(🤚)二(è(🍇)r )つの外(👬)(wài )には、用(💒)はないといった(🍕)顔をしてい(😊)る人間、(🥦)そ(🌟)れを次(cì )郎(👵)は中学校の(🌗)先生にお(🙇)いて(🎣)発見(jiàn )し(🌶)たのである。
「おい、お(🧀)い――(✉)」
「(🕍)学(xué )校(🍦)がいやになりゃしない。」
「そん(📲)な馬(🎐)鹿なことがあるもんか。わ(🆗)れわれの護まもり(🥎)たい(🚭)のは(🍸)正義だ。正義のあると(🕴)こ(🔶)ろには(🉐)必(🛥)(bì )ず秩序(xù )が保たれる。正(zhè(🌒)ng )義(💫)は(♌)秩(👤)序に先んずるんだ。」
次(🍵)郎(🐧)は(🚽)、(🕞)もう(🥖)、食ってかかるよ(👠)うな勢いだっ(🎱)た。
「もの(🌆)事をよく考える方(🔺)(fāng )か(😴)ね。」
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