「今日き(👫)ょう(🚌)は休むよ(🗃)」と安場はいった(♑)。
(⏱)その日の試(shì )合は製粉(fěn )会社(shè(🕝) )の裏の(🔈)広場でやる(🤠)ことになっ(🚱)た、(🐵)中学の運(yùn )動場(⛅)は修(💒)繕(㊙)の(🔈)た(🤲)め(📵)に使用ができ(🚈)なかった、朝か(🏥)らの快晴でかつ日曜(📀)であ(🧢)るために見物(wù )人(rén )はどしどしでかけ(🤬)た、豆(🤲)腐屋(🍏)の覚(🍛)平(píng )は早(zǎo )く商売をしまって肩(jiā(♑)n )にらっ(🚻)ぱ(👁)をかけたま(💓)までかけた(🤣)、(📷)見(jià(💖)n )ると正面(miàn )に大きな網あ(🌧)みを(〰)はり、白(🏡)い線を(✈)大地(dì )に引いて、三ヵ所(suǒ )に大(👾)(dà )きなま(💺)く(🌇)らのようなものをおいてある、(📲)二(⏬)(èr )本(běn )の長(zhǎng )い(👂)線の両側(🔏)に見(jiàn )物(🎮)(wù )人が陣(zhè(🐈)n )どっているが、草(⌚)(cǎo )の上(shàng )に新聞紙を敷いて座って(📫)る(🏂)の(😱)もあ(〽)り、またむ(✌)しろやこしかけ(🐱)を(🤷)持ち出したのもあっ(❣)た。覚(🛁)平はかくまで野球が人(🍔)気をひくとは思(🧦)いもよらなか(🥖)った。か(🤙)れは(🌗)野(yě )球とはどんなことをす(👃)るものか(💧)知(🙏)らな(🎇)かった。かれは豆(🎥)腐(fǔ )おけを(🦑)にな(😌)って町(🍃)を(🍅)歩く(📟)とき、おり(✌)おり(👆)子供等(🥟)に球を頭に(💯)あてられたり背骨を打(dǎ )たれ(⛸)たりする(🐑)のでむしろ野(💌)球(qiú )に対(🦏)して反(🥅)感を(⏬)い(🍷)だ(🎪)い(👞)ていた。
光一(yī )と(🕖)ても絶(jué )対に活動写(xiě )真を(🖖)見ないではなかった、かれは新聞や(🐿)雑(🚼)誌や世間の(🌠)うわさに(🛷)高(😇)(gāo )いもの(🐃)を(🗞)五つ六つは見に(🏣)い(👶)った、だがかれはいつ(🎣)もたえきれないよ(🚘)うな醜(chǒu )悪(è(🌌) )しゅ(⛽)うあくを感じ(🍌)て帰(guī )るのであった。
そ(✊)れを見て小原はまたいう(📐)。
「待(🔂)ってくれ」と(🛳)光(🏵)一はいった。「一体(tǐ )手塚のなにが悪い(♏)んだ、(🕯)問題の(😉)要(yà(✉)o )点がぼくにわからないから説(🎋)明(🔕)してくれたまえ」
「それ(📇)は(❔)ね、学(xué(🐤) )生(🚿)としていい(🛂)こと(🤜)で(㊙)はない(🥇)が、ぼくらだってそばが食(🦎)いたかったり、し(🎱)るこ(😟)屋へはいることもあるから(📂)手(🌖)塚(zhǒng )ばかりは責められ(🥡)ないよ(🏺)」と光一はい(🔰)った。
「よ(👏)しッ、ぼく(👙)はかならず反(fǎn )省(🍊)さ(🏔)して(👀)みせる」
久(🕘)保(🐭)(bǎo )井(👳)先(xiān )生(shēng )が去ってからつぎにきたるべき(⌚)校(🤸)長に(🌥)対(duì )して生徒も町(🥣)(dīng )の人(rén )も(🍜)一(yī )種(🔽)(zhǒ(🏙)ng )の反感を(🔗)もっていた、だが日(rì )を経ふるにしたがって新(xī(🚜)n )校長の実践躬行(🗾)じ(😗)っせん(🚃)きゅうこう的な人格は(🎨)全(quán )校を圧し(🏮)、(🎩)町を圧(yā )しいまではだれひとり(⚫)尊敬せ(🔮)ぬものはない。
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