日本《桜 ここ み エロ 動画》2行目ライン
桜 ここ み エロ 動画あらすじ
「馬(mǎ )田(🌆)にはそれがわか(🗿)っ(🦑)ている(🧡)んじゃな(🤘)い(📭)のか。」
「そうね、(📤)――(🔍)」
そう考える(🧓)と(📮)、「かわい(😛)そ(😯)うに」という先生の言葉の(🏡)意(yì(🌇) )味は、これ(🏤)ま(🙉)で考(🛄)えたの(🍿)とは(🏘)ま(😻)るでちがったもの(👄)になっ(💡)て来(🌦)た。先生は、(🖱)そ(🎶)の言(😟)葉(🥅)に何(🏐)も(💎)とくべつ(♏)な意(🥨)味をもたせようとされたので(🐌)はな(🥇)い。ただ先(🌔)(xiān )生のはっ(😧)きりしたご決(📚)意と自分に対(🥝)する愛情(🤓)とが結びつ(🔒)いて(😨)、何(hé )の作(➗)為(🔁)(wéi )さくいもなくそんな言葉となって(🌭)あ(😫)ら(📋)われたまでだ(🏟)。それにしても(🏁)、先(xiān )生のその(🌻)ご決(jué )意について(🗃)、自分(🏂)が(🍦)これまで一(🎟)度も(🚐)考え(🕯)てみ(🐁)よ(🕧)うとさ(🍖)え(🐣)しな(🚘)かったということは(🏫)、何(🧞)という愚(🐜)かさ(🤶)だったろう(📎)。先生が自分を(🍀)どう考えていられよ(🚢)うと、その意味(wèi )で、自(🍚)分は(🏎)たしか(🔔)に己を知(zhī )らない飛(fēi )びあがり者だったにち(🅰)がい(👂)ない(🔣)のだ！ 次郎の自己(🦑)反省は、昨(〽)日以(💱)来、こんなふうに(🔺)次第に(🔎)深(shēn )まって行(🖊)くば(🍈)か(🚒)りだった。「(⛏)かわ(🏋)いそうに」という(😂)言(😠)葉を、先生のご(🎩)く(👇)自然(rán )な愛情の言(🎓)葉(💴)(yè(🕜) )だと思えば思うほ(⛔)ど(👑)、それが(🐋)深まって行くの(🐢)だ(🔧)っ(🌭)た。し(💥)かし、そ(👫)うした自己反(🎊)省(shěng )の苦しみは、彼(🔈)にとっ(💪)てはそうめずら(🐉)し(⛄)いこと(🎄)ではなかった。彼(🙂)は中学入(🍯)学(xué(✒) )以来、(🕜)とりわけ白(🥦)鳥(niǎo )会入会後は、絶(jué )えず自(😂)(zì )己反(fǎn )省(shě(💺)ng )の苦しみを(😱)味(wèi )わっ(🤞)て来(🏷)(lái )た、といっ(👦)て(🐆)も言(yán )いす(🥢)ぎではなかった(🔏)の(🐡)である。だから、も(🎚)しそれに(💩)朝倉先生の問題が直接結び(🏥)ついていなかっ(📑)たとす(🍕)れば、彼は、きょう学校で、同級生たちに(🤕)あやしまれ(🕘)るほ(🔪)ど暗い(🤠)顔はしていなか(🚄)ったかも知れない(🛶)。彼を(📧)絶(🚾)(jué )望に近いほどの気持にさそい(♿)こんで行ったのは、何(hé )といっ(🥁)て(🥏)も、朝倉(🎲)先生の辞(❣)(cí )任(🚋)が決(🦒)定的(💥)である(🈸)と(😻)いう(🏒)ことに気(qì )がついたことであった。彼(bǐ )はそれを(❕)思うと、も(🚐)う(🤪)何も考える力がなかった(😶)。幼(🏤)いこ(🤫)ろ、乳母(🚸)のお浜に(👽)わかれた(🚢)あ(🚨)とのあ(🎫)のうつ(🥄)ろな気持(chí )、母に(🔜)死(🔍)(sǐ )別(🦋)れたあとの(🎧)あの萎しなえるような気持、それ(⛵)がそのまま現(⛰)(xià(🔲)n )実となって身にせまって来る(🎱)ような感じがして、きょう(🐶)は朝から誰とも口をきく気(🙅)にな(⏪)れ(🍙)なか(🐷)ったのであ(🎓)る(🐏)。
次郎(lá(🕥)ng )はごまかさなかった。ご(📢)まかすどころか、そう答(dá )えることによって、皮(🚛)肉な喜びをさ(👔)え味(⚫)わっていたの(😞)である(❌)。
「活躍する元気がない(🤱)ほど打撃をうけ(🚑)てい(📋)るとすると(🐌)、大いに同情に値(🎧)するね。」
「(✈)ええ、ときどき。」
「じゃあ、千ちゃ(📥)んのいたず(🛥)ら見(jiàn )ていたの(📂)ね。」
(🙋)次郎(láng )は、それでも一心(xīn )に彼(🗡)の顔を(🐄)見(📃)つめて(🏙)いた(🧙)が、急に、何と思(sī )ったか、く(🔵)るりと向きをか(💓)え、彼を置き去りにして、すたすたと歩き出し(🎊)た。
道(🌫)江(😪)は(💦)敏(mǐn )子を見て言っ(📚)た。
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