「(😺)みんなで(🕢)僕を(😸)親(🐗)爺って言う(🦃)んだよ、(😞)わっは(⛲)っは(👝)っ。」
次郎が本校舎の前(🖊)ま(⚡)で(📻)来る(🙅)と、ちょ(👩)うど職員(yuán )会議が終ったところら(👕)しく、先(🍇)生(🔳)たちがぞ(📃)ろぞろと玄関(wān )から(🌥)出て来るとこ(🕖)ろだった。彼は(❕)先生(shēng )たちに(🎳)顔を見られるのがいや(🐗)だっ(✝)たので、校舎の陰にかくれ(✡)て、人影の見えなくなる(🐓)のを待つこ(📉)とにした。
みん(💟)なは一せ(☕)いに恭一(🉑)を(😩)見(jiàn )た。恭一(yī )の(🎾)青ざめた顔は、今(jīn )度は急に(📭)赧くなった。
一五(wǔ ) (👮)親爺
「(🍞)もう(📭)、よせ(🍺)! もうこ(💯)のくらいでいいんだ。」(🎙)
(💶)彼は校(xià(🛁)o )友(👣)会誌に(🏩)目をさ(🏠)らしながら(🌚)、お(🗂)りおり(🎽)心の中(🍶)でそうつぶや(⌚)いた。彼が幼い頃恭一(yī )に対して抱(😺)いていた競争意識(shí )は、こ(🌨)うして、知らず織らず(🌪)の間に(🛩)、形をかえて(🍒)再(zài )び芽(🐋)を吹(chuī )きはじ(😶)め(🔃)ているら(🎱)しかった。
(🐇)次郎(láng )は、その光(⬅)(guā(😼)ng )景(jǐng )を見る(🎺)と、これか(🙏)ら(🛄)ど(💳)うした(👚)ものか(❔)と考(👅)えた。もと(🍥)の位(wè(👻)i )置に帰る(🤪)気には(🌆)、と(🏅)てもなれなか(🥢)った。か(🐱)とい(🔐)って、いつまでもそのまま立(📨)っているわけには、なおさらいかない。彼(bǐ )は(🍛)、しば(👁)ら(🏩)く、じ(🏁)ろ(🌰)じ(🌀)ろと周囲を(🥝)見(jiàn )まわして(💟)いたが、ふと目の(🍼)まえに(🤷)、ふみにじ(📯)られたよう(🕞)になってころが(🏏)っている帽(mà(🤼)o )子が眼(🎠)につ(🍡)いた。それ(✖)は、彼がつい(🚍)こないだ父に買(mǎi )ってもらったばかりの(⤵)、そして、きの(🥇)うはじめ(🤼)て(🔨)、組主任の先生に渡された新(💥)しい徽(🤢)(huī )章をつけたばかりの、彼の制帽だ(🧔)った(🕴)。
雨天体(🀄)(tǐ )操場事(🐱)件は、(🎱)翌日になると、もう全(⛴)校(🚄)生徒の噂(🐠)(zǔ(🌭)n )の種になっ(🚫)ていた。恭(👫)一の教室(🧘)でも(🎦)、始(🚾)業前からその話(⌛)でにぎやかだ(🔮)った。
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