日本《無理矢理 中出し 体験》2行目ライン
無理矢理 中出し 体験あらすじ
次郎のふみ出した足は(😸)ひとりで(➖)にもとにもどった(🐳)。彼は棒立ちになったまま(🎫)、道江(jiā(🔞)ng )か(🚡)ら馬(📛)田へ、(🎲)馬(🆖)田(😆)から道江へ(😩)と(🚺)、何度も視(👼)線を(👈)往(wǎng )復させた。そ(🎦)し(🍬)て最(zuì )後に唾(🥜)をごくりと(🤔)飲(💐)み、自分を落(🕺)(luò )ちつけ(🥠)るた(🛩)め(🎨)に(🕉)かなりの努(🤐)(nǔ(📆) )力を払っ(🙄)たあと、わ(🛬)ざとのよう(😇)に足音を立てて歩(bù )き出した(🐀)。
しま(🍘)り(🍸)のない口を半ばひらいたまま、ぽかんとして(🔑)次郎のう(🤸)し(👮)ろ姿を見おくっていた馬(mǎ )田は、次(cì )郎(🍨)が十間以(yǐ )上(shà(🔃)ng )も遠(yuǎn )ざ(👵)かったこ(👭)ろ、(🎤)つぶやくよう(⤵)に「畜生！」と叫んだ。そして帽子(🐶)を(🌞)ふ(🕸)りあげて、力まかせに自分の股(🈚)を(😥)も(🏟)う一度(dù )なぐりつけた。
「そ(💡)う(🛂)いえば(🍥)、昨(zuó )日本田は、変に人(rén )の顔(yá(🔚) )ばかりのぞ(🤪)きなが(🍂)ら血(xuè )判(👕)をしていたが、ひょ(🤯)っと(🥥)する(🚜)と血判(🍚)をごまか(🎒)したん(🃏)じゃないかね。」
「しかし、(🐎)昨日お父(fù )さんにき(🌚)いた(🚗)んだが、君(🚚)は血(🖖)書を書い(🦏)たっ(🌽)てい(😻)うじ(🏿)ゃ(💆)ないか。」
「用(🐨)がないか(💔)ら(🎄)って知(❕)ら(💌)ん顔(🚠)する(🥟)のは(📶)失(shī )敬(🎰)じ(📪)ゃないか。」
朝倉先生の家の(🔜)玄関はひっそ(📽)りしていた。案内を乞(🎊)(qǐ )う(😍)と、裏口から奥(ào )さん(🧗)がたすき(🕹)が(🕠)けのまま出て来て、
その時、教員室(🗨)(shì )との間の(⛏)戸(💜)が(🐯)がらりと(💅)あいて、(🕦)教(jiāo )頭(➡)の(💷)西山(👅)(shān )先生(shēng )がはいっ(🌫)て来(🌉)た(🈂)。西山先生(shēng )は、三角形(xíng )の(🚑)ま(👂)ぶたの(📳)奥に小さな眼をいつも鋭く光ら(🔢)せている先(xiān )生(❤)だった(👱)が、この時はいやににこ(⌚)にこ(💤)していた。手に小(xiǎo )さな紙(📚)片をもって(⛳)いたが、そ(🤱)れを默(🈳)って校(🎃)長に渡(🖌)すと、(😉)すぐまた教員(yuán )室の方(fā(🦇)ng )にひきかえした。校長は(🌵)その(💭)紙(zhǐ )片を見て何(👏)度(🥠)(dù )も(💌)うなずい(👔)た。そして、それをもみくちゃにして机の下(🙁)の(💝)塵籠ちり(🛢)か(🏊)ご(⚓)になげ(🆙)こむと(📂)、今までとはうって変(👦)った落(luò(🤭) )ちつきぶりを見せ、(📖)ゆ(😝)ったり(🏜)と(🏿)椅子に腰をお(🤓)ろしながら言った。「そうむきになるこ(👧)とはない。私は(🕷)さ(🐿)っき(🎸)も言ったとおり君(jun1 )ら(📣)の(🈴)気持には(👑)十(shí )分同(😄)情(qíng )して(🌁)いるんだ。君らが(🍵)血を流(liú )して書いたものを(😶)まる(⏰)で(🥋)む(⛏)だに(⛩)す(⛰)るなんて、(📮)第一(yī )、(🎊)人間(jiā(🎱)n )としてそんなことが出来るも(📉)のではない。幸い今(jīn )日(🌼)(rì )は県(xiàn )庁に出掛(guà(🎥) )る用(🍡)事(shì )も(🦒)出(chū )来たし、知(zhī )事閣(gé(⛹) )下(xià )に直接(🏟)お目にかかれ(🔘)るか(📲)どう(🐚)かは(🌤)わからないが、(🚂)学務課までにはこの願書を必ず(🎖)出してお(🃏)く(📅)よ(💌)。それで(😜)、今度は私(sī )の方(fāng )から君(jun1 )ら(🈳)に願って(🏩)おきたいが、(🥤)どうかみんなが落(🎻)ちつ(🤮)い(🥝)て教室に出(chū )るようにしてくれたまえ。変(bià(🔨)n )にさわいだりして(🍰)知(😢)事(shì )閣(gé )下の(🏥)面(📅)目(🎵)(mù )をき(🏈)ずつける(📔)ような(😫)こ(🔀)とになって(🔬)は、何(hé )もか(🥘)もぶちこわしになるんだ(🈲)から。いいか(🍈)ね。
(⛩)校友会(huì )の委員(🍎)たちは、その(🍈)日(rì )じゅう(🐶)、めいめいに校長(zhǎng )の動(🤴)静(jìng )に注意した。休み時間(💞)になると、あるものは用(📳)も(💕)ないのに校長室のまえの廊(láng )下を何(hé(😎) )度も往(wǎ(🍐)ng )復し、あるも(🍦)のは校庭(🧡)(tí(📑)ng )の遠いところか(📳)ら校長(😚)室をそれとな(👉)くのぞいて見た(🌜)。しかし、(🕟)校長室(shì )はい(🔰)つもからっ(👡)ぽだっ(🍫)た。校(xiào )長は県庁(🖕)(tīng )に出(🔉)て行ったきり(🕷)、帰(🔍)ったのか(🛰)ど(⏸)う(😷)かもはっき(🕡)りしなか(🗿)った。
五 道江を(⚓)めぐって(📖)
朝倉先生の声は低か(🦒)った(🎌)が(♊)、めずらし(❤)く憤り(⏪)にみちた声(😀)だった。次郎は、さっき自分が街角(🙀)(jiǎ(🈳)o )に立って考(🎄)えている時(🐰)、変(biàn )にじ(🍉)ろじろ(🚚)自分(🍄)の顔(🎣)を見て、二度ほ(🎠)どそばを通(tōng )りぬ(🎙)けた四(🚙)(sì )十近(jìn )くの男のこ(👨)とを思い起した(🚇)。
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