バラエティ番組《大槻 ひびき 無料 動画》2行目ライン
大槻 ひびき 無料 動画あらすじ
馬田は(🤞)、実(shí(🌑) )は昨(🕘)(zuó )日委員(🤟)会(huì )が終っ(📄)た(🍣)あと、(🆗)い(😏)つになく気が(📌)むしゃくしゃし(☔)て家に帰(🥊)って行ったのだった。次(🔭)郎がみんなの(🔅)ど(🏠)ぎもをぬくような血書(👡)を(🙋)書いたということが第(dì )一癪しゃくだったうえ(🎦)に、自分もついそれに署(🙍)名(míng )しなけれ(🍣)ば(😥)なら(🥒)ないはめに(🛶)な(🃏)り、(🌅)いかにも次郎の尻馬に乗せら(🎌)れたような恰(🏍)好にな(👸)ってしまった(🎋)のが、(🍂)何としても腹に(🚋)おさまりかねていたのであ(🍽)る。で(🔋)、夕食をすまし(⛳)たら、すぐい(🎶)つもの(🥦)仲間に(🐏)どこ(🌎)かに集っても(❄)ら(🆘)い(🙎)、血書に何とかけちをつ(🥋)ける一方、全校(💙)をあす(🐀)にもストライキに導く(🧔)計画を相談する(🦂)肚でいた。とこ(🖱)ろが(🗃)、食卓について不(bú )機(🌻)(jī )嫌(🎦)に箸(🥧)をとって(📃)い(🌰)るうちに(😐)、(❌)ふ(😟)となぜ(🐵)新賀はき(🤥)ょ(😷)うみん(🥋)なに次郎(🦓)が血書を書いたことを秘密にしたの(🚎)だろう、という疑問が起った。この疑問(⬜)は、ふ(🥚)しぎ(♉)に彼(bǐ )の(🔓)気(🛹)持(❇)を明るくした。というのは、彼は彼なりにそれに判断を下(🐾)し、何だか次郎(lá(🐏)ng )の弱点がつ(🍗)かめたよ(🤐)う(🎨)に思ったからである(⭕)。次郎は、自(🏽)分から言い(🥥)出(🍟)(chū(🧟) )したてま(💭)え(🍵)、ど(🧢)うなり血書を(🔊)書くには書いたが、書い(✔)たあと(🐒)で(🍯)、事件の(📵)主(zhǔ )謀者と見られ(🛫)るのがこわくなり(⏲)、新賀(🍡)に自分が書(shū(🐁) )いたことを秘密にする(🏭)とい(🧛)う条件でそれを渡(🐻)したにちがいない(👈)。そう彼は判断したのだった。そして、この判(pàn )断はい(🥩)よいよ彼(🖲)を上機嫌にした。血書が大きな問題に(💏)なれ(🗣)ばなるほど、次郎(🌝)はしょ(🔣)げ(🐣)るにちが(🎺)い(🛂)な(🎸)い。血(⏺)書にけちを(🛹)つ(📔)けるのも面白(bái )いが、それ(🈳)を出来(lái )るだけ大げさな問題にして、(🚒)次(cì )郎がいよいよしょげるのを見(🍨)るの(🥁)はなお一層(⛱)面白いこと(🙂)だ。ストラ(🅱)イキはどうせ早(zǎo )かれおそ(💔)か(🆚)れ放っ(🕒)て(✂)おいても(🥫)始まる(🎰)ことだ(🎓)し、(🎮)何(🥤)も自分(🤛)が先(xiā(🔤)n )に(🚾)立(👅)ってあせる(🌄)ことはな(🛬)い(👃)。彼は、そ(🌱)ん(🐍)なふうに考(🚉)(kǎo )え(🕙)て、ひとりで(🦈)ほ(🕘)くそ笑んだ。そして(🤢)、(📇)きょうは、彼にしては(🤑)め(🌙)ずらしく早く(🐪)登校して、それとな(🦀)く次郎の様(🗽)子(💄)に注(🌅)意し(🐒)ていた(🌘)が、次郎の様(yàng )子は(👥)、彼(🕑)の判(pàn )断(🧞)を十(🎸)分に裏書(🍴)(shū )しているよ(📦)うに(🤜)思(sī )えたので、彼(bǐ )は内心ます(🚔)ます得(dé )意になっ(😼)ていたのである。
彼は(♑)、しかし、それからも、校(xiào )内(🔞)を方々歩きま(🕹)わって、上級の生徒(🐖)(tú )た(🐮)ち(🏘)が幾人かか(🚽)たま(🧓)って話し(💎)ているのを見つ(🎥)け(📼)ては、その仲間(🕟)に入り、そ(⏬)れ(🔄)となくス(🏷)ト(💷)ライキを煽(shān )動するよう(🐡)なこと(📢)を(🦀)言った(🧐)り、次郎をけなしたりするこ(📑)とを忘れな(👢)かった。
それから田上と校長と(🔔)の間に、(🧚)二(è(🎰)r )三押問答があったが、校長(zhǎng )は同じことをく(👢)り(🌦)かえし(📇)て(🌀)はため(⏲)息(xī )をつく(🍛)だけで、(🏳)一(⛲)(yī )向らち(🦓)があ(🚕)か(🏆)ない(🎃)。四(sì )人の(💑)うち(🍒)でも比較的気短か(🔐)で、(🗿)ぶっ(🌫)きらぼ(☝)う(🚶)の新賀(🕸)(hè(🎊) )は、たまりか(⛹)ね(🚢)た(💂)ように言った(🖕)。「(🏆)で(➡)は(🥢)、その(🚈)願(👃)書はお(😑)返し下(xià )さい(✅)。僕た(🧑)ちで直(🔛)接知(zhī )事(shì )さんに差出(chū )しますから。」すると、校長(zhǎng )は(🧤)、い(💉)き(🛳)なり血(xuè )書(shū )をわしづか(🌆)み(💡)にして、(🍖)大(dà(📕) )あわて(🗼)でそれを、かくしにつっこんだ。そし(💙)て(🤞)もう一度椅(🗨)子(zǐ )から(🔁)立(lì )ち上り、右(yòu )手(🌅)を顔のまえに立(🤾)て、(♐)まるでばね仕(✊)掛(👠)のようにそれを(🛫)左右(🧑)にふった(🙎)。何か(🤐)言(yán )おうと(🤪)しているらしか(🗄)ったが、四人の耳(👏)(ě(😙)r )に(🦈)はただ「(👧)うん(⛄)、う(👫)ん」と(➕)き(🤜)こえるだけだっ(🥤)た。梅本の言うところでは、校長の鼻がもっと烈しく上(shàng )の(♈)方(fāng )に移(⚡)動し(🦌)たように見えたのは、その時だったそ(📚)うである。新賀(🧡)はすっ(💇)かりお(🧥)こり出し(🎥)てしまった。彼(🈁)はそれまでみ(🍩)んなのうしろ(🧔)の方に立っていたが(😰)、いき(🎼)なり(⛅)田上をつきのけ(🥔)るように(📃)して校長の机の(📟)まえに寄って行(🌼)き、乱暴(🎋)(bà(🐈)o )に(🆕)手をさし出しながら言っ(🔶)た。「その(🈶)願書はわれわれの血でそめたものです(🐳)。そ(🌇)れをむ(🕴)だに(🗑)は出(chū )来ません。返(📑)(fǎn )して下さい。」校長は、しか(🕓)し、ただやたら(🔭)に手をふっているだけだった。
馬(📞)田(tiá(🛥)n )も、それ(🦔)っ(😊)き(🥜)り口(⏱)をき(🕗)かなかった(😲)。二(èr )人は(👂)、かなり永いこと、にらみあったまま突っ立(lì )っ(✍)ていた。次(cì )郎が視(😩)線も(👿)手足も微動(dòng )びどうもさせなか(➕)っ(🌌)た(✊)のに(🚦)反し(🥡)て、(🗼)馬(🗜)田の視線(xiàn )はたえず(🛡)波うって(💟)おり(🚹)、そ(🌇)の(🖇)手足(zú )はいつももじも(🐇)じ(🤸)と動いていた。
と、次郎(🌦)は、(👓)また馬田(🍵)(tián )の(📀)方にまともに向(xià(🛢)ng )きなお(➗)った。
校長室におけ(🔶)る(😍)会見の様子は(🥩)、あ(🛒)とで四人が――と(🕷)言っても平尾(👄)(wěi )はあまりしゃべらなかったが――みんなに(📧)話し(➖)た(📛)と(💷)ころに(👋)よると(🔻)、かなり悲(bēi )哀感(🍗)をそそ(👉)るものだ(🚰)っ(👝)たらしい(😮)。元(yuán )来(🦎)花(huā )山(shān )校長の(🍌)鼻(🐴)は、(🆖)馬田が次(cì )郎のうちで言(🌠)(yá(🔉)n )ったよ(🎂)うに、実際いかにも(🕙)ちょ(🤨)っぴり(🏹)している。恰(🔸)好だ(🈺)けは(🔍)、美人の(🚥)鼻といっても(🔷)い(🐟)いほどと(✅)とのってい(🍾)るのだが(🙇)、顔の面積(⛄)に比較して(🤺)、それ(♌)があまりにも小(xiǎo )さすぎ(🎾)る(🉑)のである。血色のわるい、それ(🥛)で(🍕)いて(⤵)い(😊)や(😶)につるつ(🍎)る光っている(🔠)だだ(📢)っ(🆘)広い顔のまんなか(🏍)に、つつましすぎる(🥗)ほどつつ(🎙)ましく(🖥)、そ(💟)してそ(👳)れ故に安定し(😫)すぎるほど安定して(🌩)くっついているそ(💨)の鼻を(😿)、校(👥)(xiào )長(zhǎ(🅰)ng )就任(🈚)(rèn )のその日(🤺)以(📉)来(⏫)、生徒たちは「ピ(📴)ラ(🏯)ミッド遠望」と呼(hū )んで鑑(jiàn )賞して(📫)いるのであ(👒)る(🏟)が、それ(🤝)は決(👊)して(🎚)的は(💤)ずれの形容(róng )だとはいえない。生徒間に、それほど安定した(🏉)印象(xià(🙃)ng )をあたえ(⛹)ている(🐹)そ(🚉)の(🚔)鼻(🚋)が、血書を(🔟)差(🌭)出した瞬(🗡)(shùn )間(jiān )、ぴくりと動(🧠)き、しかも多少額の方(fāng )にず(🔫)れたように感じ(🀄)られたというのだから、およそ(🕹)、その場の光(guāng )景が察しられる(💟)であろう。
「すると(😖)、馬田はこのま(🥓)まほ(⏲)っ(🤼)て(🍱)お(🍄)くつもりで(📆)す(✳)か。」(🧙)
彼は、自信を失った人のように、力なく首をたれた(👒)。徹(chè )太郎(🤭)叔(🖍)父に対して(🏜)も、道江に対しても、恥(👘)ずかしさで胸がいっぱい(📨)である。
彼(bǐ(📁) )のこの驚きは(🎓)、同時(shí )に(🎾)、目(😊)(mù(🈵) )がしら(👁)のあつくなるような感激(🛸)(jī )でもあった。彼はうつむいたま(💌)ま(⛳)、縁(🦒)(yuán )板につ(😨)いた手を、まる(🎦)で女(🔘)の(🤰)子みたようにもじも(🚈)じさした。朝倉(cāng )先生(shē(📫)ng )はそれを見まもりながら、(👵)「君の(⏳)お父さん(🤑)は、君のやったこ(💊)とを生ぐさいと言って(⌚)いられたが、なるほど生ぐさい(📴)といえ(👃)ば生ぐさい(🌏)。たし(🅱)かに(🥁)思(sī )慮(lǜ )の足り(🔹)ない(🌟)やり方だ(💰)し、それに文明(míng )的ではないからね(🍎)。しかし(🥛)人(ré(🧣)n )間の(🖲)真(💶)(zhēn )実(shí )な気(⚡)持というも(🌭)の(💚)は、そのあらわれ方がどうで(🍱)あろ(♊)うと、やはりうれしいものだよ。私(👢)(sī )はそれを(💰)味(wèi )わう(🥚)だけは素直すなおに味(wèi )わいたいんだ。むろん私には私(🐺)の(✒)行く道(🌕)があるし(😮)、君の真実な気持を味わったからっ(🌗)て、その道まで変えるわ(🏃)け(😠)にはいかない(🐬)がね。」
(⛓)次郎は廊下(xià )をとお(🤸)って書斎に(🔘)行った。朝倉(cā(🍰)ng )先生は机(jī(🗑) )の上(shà(🔬)ng )に(🔗)巻紙をひろ(🕳)げて(🐀)し(🏈)きりに手紙(🛫)を書いていた。も(🎼)う五(📺)六通(🙍)書きあげたらしく、封をしたのが(🍨)机のすみ(🧟)に(❤)重(🕚)(chóng )ねてあ(🕺)った。次(❓)郎(lá(👲)ng )が(🍈)敷居(😭)のすぐ(🛩)近くに(💫)坐(🌳)ってお辞儀をすると、
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