かれは、窓ガラ(🍧)ス、窓わく、板壁、ふみ(🐡)板と(🧟)、上か(🏷)ら下へ、つぎ(🙍)つぎに拭ふ(🎴)きあげて行(há(🐼)ng )きながら(💙)、おり(🔮)おりそとを(🔎)のぞいて飯島の様子(zǐ )に注(⚽)意していた(🥉)。そのうちに(✋)、(😃)飯島(🐅)は急に何か思い出したように叫さ(🦔)け(💿)んだ(🛵)。
みん(🈵)なが(➿)出はらって(📟)し(🐄)ま(📟)うと、次郎も一(😡)週(zhō(🍄)u )間(🤮)ぶりで(🛤)解(jiě )放さ(📿)れた時間を持つこと(👕)ができた。いつ(➡)もだ(👖)と、さっそく読(🌏)書(shū )をや(🕑)る(🌡)か(🈚)、空林庵く(⛑)う(🎡)り(🍝)んあんに行って、朝(🐝)倉先生(shēng )夫妻とゆっくり(🎓)話しこむ(🌐)かするは(🗣)ずだったが(🚴)、今(😖)(jīn )日は、事務室の隣となりの自(🛍)分(fèn )の部屋で、机(jī )によりかかったまま、ながいこ(🏇)とひ(🕦)とりで考えこんで(🚢)いた(🌍)。
次郎は(🏖)、(👴)そう(🥟)言って、槌を柱(📣)(zhù )にか(🌎)け、事務(🔐)室のほうに(📎)かえりか(🦖)けた。す(🔁)ると、その時ま(🎴)で眉根まゆねをよせるようにしてかれの(📈)顔を見つめていた大(🕊)河(🏀)が、急(🕑)に、真赤な歯ぐきを見せ、にっ(🍖)と笑った。そして、
(🎭)だれの顔にも、何かしら、ゆう(🐪)べとは(💢)ち(🏿)がった感情が流れて(🈸)おり、互礼(🐬)ごれいをす(🔌)まして広間(🥗)を出て行く時(🗯)のみ(🐡)んなの足音(❎)も(👪)、これまでにな(❤)く(🚳)静粛せいしゅく(☝)だ(😏)った。
朝倉先生(shēng )は、かつ(🍠)て次郎(🔨)に、「(🐎)現(💑)(xiàn )在の日本(🚈)の指導(💄)層の大多(duō )数は、正面(💐)からは(👟)全く反対(🎅)のできないようなことを理由(👁)にし(🛍)て、自分たち(🌜)の立(lì(⛩) )場を正(zhèng )当化(huà )したが(🛢)るき(🧖)らいがあるが、そうした(👲)ずるさは、ひとり指(zhǐ )導(🗞)層(cé(〰)ng )だけに限られたことではないようだ(🦈)。たいていの日(✅)本人は(🐥)、何(hé )かという(⚾)と、表(🐥)(biǎ(❤)o )面堂々とした理(lǐ )由で(👧)自分の(🧐)行(🌏)(háng )動(dòng )を弁(💅)(biàn )護(🚤)した(💳)り、飾かざ(🧓)った(🤽)りする。し(🎞)か(🥛)も(⬜)、(💝)それ(🌘)で(🍈)他(tā )人を(🎏)ごまかすだ(🎶)け(🏁)でなく、自分自身(🈳)の良心をごまか(🕢)して(🎲)い(🏧)る。そ(🈹)れをずるいなどとはちっ(🕚)と(🗾)も考えない(💑)。これはおそ(💞)ろしい(👨)ことだ。友(🍘)(yǒu )愛塾(🎩)の一つ(🥚)の大きな使命は、共(🌜)同生活(⤴)の(🗄)実践じっせ(🦕)んを通じて、(🛤)青年たちをそうしたず(🍕)るさか(♋)ら救(jiù )い、(🍺)真理に対(🎊)し(🍫)てもっと誠実な(🔨)人間にし(💯)てやることだ。」というような意味(🏢)のことを、いっ(🕧)たことがあっ(💾)たが、次郎は、(🦎)便所(suǒ )の中から、(🐡)飯島(🗃)のうし(👟)ろ姿を見おく(⛪)りながら、そ(📝)の言(📙)葉を思いお(👅)こ(📚)し、今(🎄)(jī(🌴)n )さらのよう(🌶)に、大(✏)きな困難(nán )にぶっつかったよう(🛑)な気がしたのだ(🔟)った(🚳)。
次郎(🤨)が、いぶ(😨)かりながら(🐇)戸をあける(🧥)と、そこには大(😭)河無門が(🦑)立(lì )っ(🚈)ていた。
「(🦀)ぼく(🍒)は、な(🕋)がい(💋)こと友(yǒu )愛(🔟)(ài )塾の(🎎)仕(shì )事(shì )を手伝わ(👅)せて(⛷)いただい(🧜)ていながら、その精(👾)神(🕊)がまだちっ(🐷)とも身(♿)についていなかったために、けさのよ(🚵)うなあや(🕰)まちを犯してしまいました。ほんとうに恥(🤬)はずか(🥂)しい(🍦)ことだ(🐯)と思(sī )っ(🙇)て(🐈)いま(🌽)す。し(🥩)かし、そのあや(🤱)まちによ(🐶)って、(🕳)開塾(shú )そうそう、(🧒)大河君のような、友愛塾精神に徹(📵)底した(😱)、実(shí )践家じっせんかの魂たましい(💊)にふれるこ(🌒)とができたこと(🎠)を思いますと(⏲)、一(yī )方(fāng )では、かえってありがたい(🏁)よ(🌊)うな気持ちもして(😝)います。」
先生は(🔂)、次郎(😾)の顔(🏒)を(⚫)見(jiàn )ると(🔳)、手帳をひ(📖)らいたまま、たず(💫)ねた。
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