「もうここ(♒)はだい(🖐)たいすんだよ(🧞)うで(🗞)すよ。」
みんなは、(🏹)しずか(💥)に眼(💗)を(🎧)見開いた。窓のす(👉)りガ(🕞)ラスはもう十(shí )分(😿)(fèn )明るく(🆖)なっ(😦)ており、ほのかな紅(👿)をさ(🎬)え(😢)とかしていた。
「妙み(🔵)ょうなもん(🍥)だね、選(🍲)(xuǎn )挙(😅)なんて。」
飯島は、それ(🐓)まで、やはり入り口(🎻)の階段に立(🍍)(lì )って、何(🦈)か(😾)と指図さしずがましい口を(🆗)き(🚼)いていた。し(🌊)かし、(🔴)次郎が雑巾(🐓)をもっ(❇)て大便(biàn )所の(🔎)中に(💪)はいったの(🎖)を見ると(👷)、さすが(🛵)に気が(🔯)ひ(🤷)けたらしく、指(🥟)(zhǐ )図する言葉(yè )のはし(🎅)ばしがにぶり(🦏)が(🤥)ちになり、何かし(🎧)ら(🛥)気弱さを示(📦)していた(💓)。
朝(🌦)倉先生は(🕹)、そこでまた口をつぐん(🈷)だ(🗨)。塾生た(😒)ちの(🍖)中には、話がそれで終わったのかと(🍎)思(sī )い、そっと(🙃)眼を(😭)ひら(💁)いて、先(🚴)生(shēng )の顔をのぞいて見たものもあ(🛩)っ(🏅)た。
「先生(🐺)は、ぼ(😭)くのやり(🕜)そこないを、どうしてあからさまに(🛶)話(⛏)してくださらなか(🥞)ったん(🚜)で(👞)すか。」
と、次郎は眼をふせたまま頭(🙃)(tóu )をさげ、逃(táo )に(🚋)げる(🤧)ように塾長室(shì )を出た(💲)。
そし(🔔)て(🆕)、次(cì )郎(láng )のほうをち(🌖)ょっとぬ(🏳)すむ(🚐)よ(😆)うに見(🔽)な(🖲)が(📤)ら(🚍)、
「そうだ(🚫)とすると(⤵)、み(🏯)んな(😤)がまごころをこめ(🛋)て常識をはたらかし(➕)さえす(🚇)れば、(🎣)落ち(📘)つく(💂)べ(🥝)き(🏘)ところ(🈯)に(🕺)落ちつくんではないかね。」(🚓)
次郎は、朝倉先生らしくない詭弁(😐)(biàn )きべんだという気(qì )がしてさびしか(🥊)った。かれ(🥋)は語気(qì )を強(🎏)めて言った。
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