「い(🕔)つか生蕃(fān )せいばんカンニ(🤤)ン(🎯)グ(🤧)事(shì )件のときにも(🗂)生(shēng )蕃は手塚(⚽)(zhǒng )の犠牲ぎせい(🤘)にされたんだぞ」
いまかれは臍(📵)下(⛰)(xià(🐅) )せいかに(🚻)気をしずめ、(🈂)先生のバ(👓)ッ(🎥)トをさげて立っ(🌌)たと(🏴)き、はじめて野(yě )球の意(🤲)義(🔅)(yì )がわ(🔤)か(🎎)っ(⛴)た(🚊)。
久保(🌛)井先(xiā(🚂)n )生が去(🌁)(qù )ってか(📙)らつぎにきたるべき校(🐌)長に対(duì )して生徒も町(⛹)の人(🐰)も一種の反感(🛌)を(🎼)もって(🤼)いた、だが日(rì )を経(🅾)ふ(🐧)るにしたがって新(🚳)校長の実(shí )践躬(gōng )行じっせんきゅ(🍠)う(🦉)こう的(de )な人(rén )格は全校を圧(🤮)し(➿)、町(dīng )を圧しいまではだれひとり尊(🦖)敬(🈯)せぬ(🔤)も(🗑)のはない。
かくのごと(🥟)く無知(🌎)で不(🕺)行儀(🛍)な客を相(xiàng )手にするのだ(📋)から興(⏬)行(há(🏘)ng )師もそれ(👝)相当(dāng )に不(bú )親切をつくすことに(🍐)なる。
「師範(fàn )のやつらがい(♌)いふらし(🐧)た(☝)んだ」
「ぼくはだめだ」と千(qiān )三(🏆)がい(💛)った(🔉)。
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