(🖖)講堂(💅)(tá(📅)ng )では、(🤺)掃(sǎo )除はも(🥇)う(🛺)あら(🏦)か(🥜)た(🎨)終わって、机(🏏)や椅(☔)子いすの整頓せ(🕵)いとんにとり(🥘)かかるところだった。そこは、(🗓)第一室(shì )と第(🙄)二室の共(🔉)同の受け持ちだったらしく、田(tián )川大作(🛃)や青山敬太郎などの顔(🐇)(yá )も見(jiàn )えていた(🔑)。田(🍏)(tián )川は、例のしゃがれ(💟)た、激はげ(🦏)しい号(🌹)(hào )令(lìng )口調くちょうで(🗨)、ほ(🐑)か(🏣)の塾(😺)生(🐼)(shēng )た(🤼)ちをせ(🚔)きたてなが(⌛)ら、自分(🏧)でも椅(🕸)子や机を(♏)運ん(🍐)で(🗯)敏捷びんしょうにたちはたら(🥧)いていた(🦊)。こ(😝)れ(🏊)に反して、(🍷)青(🀄)山の態度は(🍅)きわめて冷(lěng )静だ(🤭)った。かれは(🐜)、田川(🤵)の声に(🚵)は(🌄)無(🐒)頓(🤵)(dùn )着むとんちゃく(🏢)なように、並(bìng )ならべられ(🐚)て(⛰)いく机(jī )の列をじ(🍡)っとにらん(🚤)では、そ(👴)の(🙆)みだれを正していた(🍠)。――二人(🕘)(ré(😦)n )と(🌰)も、それぞ(🚙)れ(✒)に室(😉)長に選(xuǎn )ばれていたのである(🤟)。
「例によ(🌲)っ(🥟)て、指導(🌶)者がいるようで(😗)すね。」
そ(🏤)れ(🆗)は第二の笞だった。しかも、(🔪)第一の笞よりはる(🛴)かにきび(🏴)しい(❓)笞(chī )だった。
やがて、(💋)最(zuì )後のひびき(👿)が、澄(🚄)すみわたった空に消(😊)え入るのを待って、和尚は侍僧(sēng )じ(📰)そ(🤯)うを呼(hū )んでたず(♒)ねた。
かれが、便(⭐)所に通ず(💧)る(💒)廊下(💑)の角(jiǎo )をまがる(🦋)と(💞)、一段(📱)(duàn )さ(🍸)が(❎)った入(🐇)り口のたたきの上(shàng )に(😕)立(🚮)って、(🦎)何かしきり(🛤)と(😆)声高(gāo )こわ(🚐)だかにが(🥣)なりたてて(💱)いる一人(rén )の塾生がいた。見ると、飯島好(hǎo )造(zào )だった。
次(cì )郎は足(zú )音をた(🦎)てないように、みんなの間(🍞)をある(🍀)き(🌔)まわり、いちじるしく姿勢(shì )のわるいのを見(jiàn )つけると、それをなおし(🚅)て(🔸)やっ(🥣)た(✍)。
朝倉(🥂)先生(shēng )は、(🤝)そ(😥)こでまた口をつぐ(⬆)んだ。塾(🍳)生たちの中(👅)(zhōng )には、話が(🖥)そ(🏣)れで終(zhōng )わったのか(🚇)と思い、そ(🧜)っと(🔐)眼をひらい(🚔)て、先生(🐸)の(❓)顔をのぞいて見たものも(🔻)あった。
「田川はど(⛩)うだい。」
消(🌵)燈(dēng )まで(😥)、これ(😺)といって(⛵)とりたてて(🥊)いうほどの変わった(🔏)こともなかった。し(👻)かし、大河無門が、かれ自(🎫)(zì )身の希望に反し(💻)て、あまり(🕌)にも早(⛺)く(🏆)その存(cún )在を(🕯)認(💧)めら(🏼)れ、み(🤥)んな(🏦)の注(📵)(zhù )目の的になっ(🕝)たという(🗂)こ(✖)とは、この塾に(🌴)とって(🦂)、(🌰)よかれ(🍞)あしかれ、決して小(xiǎo )さ(🌰)なできごとではなかったと(🎾)いえるであろ(🧥)う(♑)。
(🍧)する(🚱)と、(🌍)ちょうど(🔲)その時、事務室に人(rén )の足音がして、仕切り(🔰)の引き戸を軽(qīng )くノ(🌕)ックする音がきこえた。
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