一(yī ) 教師はお(🤡)友だちの中(zhōng )にも
行(háng )っても行(🕢)っても遠くな(🧓)るもの、(🐫)木(🕍)曾きその(🦂)園(yuán )原(yuá(😙)n )そのはらの(🌸)里と(🚥)いうと(🎅)ころの(🌆)はは(🌍)き(🍰)木ぎ(🧓)。これはわたしの(🦄)郷里く(⛄)にのほ(🚧)う(🙃)に残(🔺)っている古(🛠)い言い(❔)伝え(🥂)です(🐾)。
と(🎴)わたしが尋(xún )ねますと、おさるさんは小(🍲)首を(🐲)かしげまして、
そんなことも言(yán )い出すような人でした。
青い夕(🎁)顔も長く大きく(⌚)生なりま(🍊)し(🈺)た。
「わ(🚈)しが国(💹)さで見せたいものは」(👫)とい(⛰)う歌(😣)にもあるとお(🍿)り、東北(běi )の人(rén )はなか(🏥)なかお国じま(➡)んです(🔥)から(💧)、何よりも(⬆)まず松(sōng )島を見せたいと(👗)布施(shī )ふせさんが言いまして、学校のお休みの日(rì )にわ(💘)た(🧔)しを案内(nèi )し(🛅)て(🛳)くれました。
そ(📔)こま(📷)で行(👴)きます(⏫)と、(🤢)ちょ(♈)うちんをつ(📇)け(🐨)て出迎えてく(🈸)れる人に会い(⬛)ました。声(🚀)をかけて(🤵)みると、以(yǐ(🎾) )前にわ(😩)が家(jiā )へ(👩)出入(🧡)り(☝)をしていた男の一人(ré(⌛)n )です。そ(🔜)し(♌)て(🍢)、わたしの荷(🔦)物を持とうと言ってくれるのです。も(🚙)ともとわが家の先(😕)祖はこの地方のために働(dòng )いた人たちで、村も先祖が開き(🔡)、寺も先祖が(📧)建て(🥓)た(🏛)と(🍱)いうくらいで(🔃)すか(🌷)ら、そ(⏱)うい(🎇)う古(gǔ(🌯) )くからの気風が伝わって(🎳)いて、(🔌)なん(💖)にも土地(🍌)のために尽くしたこと(🕚)のない(🤹)一書生までがこんな出迎(🦇)え(🌠)を受(shòu )け(⬇)ることさえ自分(👂)には過ぎたこと(🙎)の(🕊)ように思い(🐐)ました。わたしは足をふ(📍)る(🖖)さとに踏み(🚎)入れ(🌾)たばかりで、まだそ(🕺)んな(🏤)父(fù(🎷) )の時代というも(🔑)のが根深(🤟)く残(🔑)っ(🤷)てい(🏑)ることをも思(sī )い(🕥)ました。
二 サ(🤛)クソニー(🦁)の梅(🍂)
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