日本《筧 ジュン パイズリ》2行目ライン
筧 ジュン パイズリあらすじ
朝倉先(xiān )生は、し(🧦)かし、どんな悪い状(zhuàng )態があらわれ(💶)て(🏠)来て(🙀)も、すぐそ(🥩)の(🌊)場でそれを非難(ná(🌇)n )するこ(🅰)と(📫)がなか(🧀)った。す(🎅)べ(🍳)てをい(🌝)ちおう成(🛵)(chéng )り行き(📄)にまかせ、行くと(🐫)ころ(🍪)まで行か(🤟)せてお(🈯)いて、あとで、――たとえば(🔔)食(🙁)後の(🎇)雑談や、(🆗)夜の集ま(🔐)りな(🏘)どの際に、――それ(🚲)を話題に(🥟)して(👹)、み(🏀)んなといっ(🔋)しょに、その原(📈)(yuán )因結(🐿)果をこまかに究(jiū )明し、(🍅)そ(🙍)の究明(míng )をと(🐿)おし(🌦)て(🔨)、共同生活(huó(🤳) )の基準(🚃)に(🚛)なるような(👉)原則的なもの(👒)を探求(🎗)する、といったふ(🧦)うだ(📱)っ(👧)たので(📩)ある。
「選(♏)挙なんてそんなもの(👭)ら(🧤)しいよ。どこ(🍟)でもたいていは心臓の強いのが勝っ(🚊)てい(😾)るんだ。」(♌)
「(😍)私(💐)は、君らを(📮)、良(liáng )心(xī(📔)n )をも(🕧)った自(🛷)主的な(🥕)人(rén )間として(🤼)ここに(♓)迎むかえた。だから、(😪)かりに君ら自(🎨)身が、君らを(🌇)機(jī(🔝) )械のよ(🌷)うに取りあつかってくれとか、犬猫いぬ(🎙)ねこのように(👳)ならし(📴)てくれとか、私に(🕒)要求(🀄)したとしても、(🕖)私には絶対にそれができない。私は(🍵)、あく(🚚)まで(🎸)、君(jun1 )ら(🎚)が人間であ(👪)るこ(☝)とを信じ、君(😵)らに人間と(🥤)し(🐶)ての(🚌)行動を(🚉)期(qī(🏻) )待す(🖲)るよりほ(🔨)かはな(🖖)い(🧣)のだ。むろん私も、人間の世の中(zhōng )に(⛄)、(👿)強制(🦌)の必要(🏋)が(🚓)全然ないとは思って(☝)い(🍶)な(🔪)い。弱(🖍)(ruò )い(😥)人(rén )間(jiā(😩)n )に(📈)とっては、や(💖)はりそれが必要なことも(🛣)ある(🦀)だ(🏨)ろう。時(🔌)(shí )には、それが弱い人(🏹)間を救(📐)う唯(wéi )一ゆ(👰)いいつの方法である場(chǎng )合さ(⭐)え(🔋)あ(☔)るのだ。それは私にも(🏑)よくわかっている。しかし、私(🍂)は(🔣)、君(🍇)らがこ(⛔)の塾(shú(🧓) )堂の生活に(🌏)もたえ(🍆)な(😈)いほど弱い人間である(🕊)と(🏽)は思(😐)っていない(✊)し、また思いたく(🈶)もない。だか(🛐)ら、私は、(🚸)君(jun1 )らが(😵)何かの強制力にたよるまえに、まず君ら自身(📶)の良心に(🏜)たより、人間と(♌)して、君らの最(🍢)善を(⛄)つ(🌖)くしても(💜)らい(🧗)たい(📇)と思っているん(🕍)だ。君らが、(🍞)ほんとうにその気にな(😃)りさ(🔗)えす(🤲)れば、少(shǎo )な(👅)くとも、こ(🦆)の塾(📲)堂(tá(🦌)ng )の生活ぐらい(📪)は、何の強制も(🦗)なしに運営していけるだろうと、(😐)私(🤢)は信(xìn )じている(⚪)。君(🌌)(jun1 )ら自身も、人間であるからには、そ(🏃)の(📢)ぐらいの自(🕍)信(😍)は持っていてもいいだろう(✉)。いや、持って(🧖)いなければならない(🚕)はずなのだ。もし君(➿)らに、それだけの自信、――人間(💵)としてのそ(📜)れだ(🕑)けの(🥤)誇ほこ(🌯)りも持(🎓)てないとす(📢)ると(🈚)、私としては、もう何も言う(🚪)ことはない。明(mí(🆚)ng )日からの行事計画(huà )をたてることも、ま(🕘)った(🎧)く必要の(🛴)ないことだ(⤴)。……ど(🌍)う(❄)だ、飯(fàn )島君、やはり強制がなくて(🌁)は(🈵)だめかね(💝)。」
やがて(✔)朝食の時間(🧘)(jiān )になった。次郎は箸(😈)はしをにぎ(😚)っている間も、(⏸)ときどき眼を(⛄)つぶっ(🐕)て、(📘)何か考えるふう(🐄)だった。
(🎊)講堂で(🔢)は(❣)、掃除は(🆙)も(🧙)うあらかた終わって(😧)、机(jī )や椅子い(🛰)すの整(😙)(zhěng )頓(dùn )せいと(🐩)んに(🎉)と(⏮)り(🏝)かかる(👮)ところだ(🛰)った。そこは、第(🈚)一(🗿)室(🦖)と第二室(shì )の共(📋)(gòng )同の受(➿)け持(🚀)ちだったらしく、田(🤪)川大作(🛎)や青(qī(⛄)ng )山(shān )敬太郎などの(🌽)顔も(🍳)見えていた。田川(chuā(😧)n )は、(🔼)例のしゃがれた、激はげ(🎯)しい号(🌓)令口調(📼)(diào )くちょ(🕠)うで(😖)、ほか(🐆)の塾生たちをせ(🦈)きたてながら、自(zì )分でも椅(🐡)子(zǐ )や(🐠)机(📍)(jī )を運(🔵)んで敏捷びん(🚪)し(🚆)ょう(🎗)にたちはたらいていた。これに反(💭)して(🦅)、青(😥)山の態度はき(🎏)わめて冷静だった(🚳)。かれは、田(🕖)川(chuān )の声には無(wú )頓着(❤)むとんちゃくな(🥃)ように(🧒)、並(👊)ならべられ(🔲)てい(🤹)く(🙋)机の列をじっとにらん(🔀)では、そのみだれ(🗯)を正していた。――(🎵)二人と(♎)も、それぞ(✊)れに室長(🔽)に選ば(📐)れ(🐭)てい(🌰)たのである。
大河は、(👨)そ(🕗)の時、ちょうど槌を(💾)ふりあげたところだったが(⛴)、それを打ちおろしたあと、ちらと(🎗)次郎(😈)(lá(🌔)ng )の(💯)ほうを見(jiàn )て(💨)、あいさつをかえした。
そ(🚛)れは第(📏)二の笞だった。し(😁)かも(🔣)、第(🌫)(dì(🌼) )一(yī )の笞(chī )よりはる(🏃)かにきびしい笞だった。
みんな(📜)の視線(💏)(xiàn )は、も(🙊)うさっき(🧣)から大河(hé )に集中されていた(🌉)。大河の(🍑)顔には、(📁)し(🍯)かし、それでて(🔒)れているよう(🎾)な表情はす(🚣)こし(🥁)も見(jiàn )られなかった。かれはただ(👙)一心に次郎の顔(yá )を見(jiàn )つめ、その声(🥥)に耳をかた(🗯)むけて(💕)いるだ(🐒)けであっ(🛷)た。
かれが、便所に(👃)通(🗿)ず(🤣)る(🌚)廊下の角をまがると、一段(🐛)さ(🖊)がった入り口のたたき(😮)の(🍋)上(shàng )に立(🌫)って、何(🔰)かしきりと声(shēng )高こ(🚀)わだかにがなりたてている一(yī )人の塾生がいた(🛺)。見る(🤘)と(🔄)、飯(🎡)島(🐨)好(🏀)造だった。
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