日本《m マスタベ》2行目ライン
m マスタベあらすじ
「バン(🐼)ザアイ、浦(😌)中万(🚡)歳(🃏)」
見(jià(🛢)n )物人の拍(📥)手(🏻)の音の中(🕙)でわれがねのよう(🥎)にどなったもの(✂)がある。
「ぼく(🗨)はいま力(🎐)を入れ(🐳)て(🥇)つ(😇)きだしてるのです」
先(xiān )生はひ(🏫)とり(✌)ひとりに(🐗)へそを(♋)押(🔷)して(⛄)みた。
わ(😷)っという(👨)喊声(shēng )かんせ(🐕)いと共に(🏠)千三は(🎌)球(🐘)がたしかに手塚(zhǒ(⏭)ng )に取(qǔ )られたと思った、が球は手(🉐)塚の靴(xuē )先(😓)にバウ(🥪)ンド(🔌)し(🆚)た、手塚はダブルプレー(🍶)を食(〽)(shí )わし(🏣)て喝采かっ(🔓)さいを博そうと(🕺)あせった(🏭)のでスタートをあやまっ(🍱)たのである、かれはバウ(⌚)ン(😢)ドした(🐓)球をつかもうとし(😥)てグローブの上で(🤴)は(🏈)ね返(🍮)した(😇)、ふたた(🔣)び拾おうとしたとき二(èr )塁手と衝(chōng )突しょ(☝)うと(🚽)つして倒(dǎo )れた(🕵)。かれ(🌿)は起きあがったがあわ(🍽)てたた(📆)め(🗜)に球が見(jiàn )えなかった、球はかれの靴(xuē )のかかと(🛐)の(🚵)ところにあったのであ(👮)る。
久(🖱)保(❄)井先(xiān )生が去って(🔃)から(🍯)つぎにき(⛹)たるべき(🛩)校(🚉)(xiào )長に(🉑)対(duì )して生徒も町(dī(🎹)ng )の人(😥)(rén )も一(🏛)(yī(😟) )種の(㊗)反感(🤛)をもってい(🍎)た(🍚)、だが(📰)日(🚄)を経ふる(🎸)にしたがって(🕞)新校長の実践躬行(háng )じっせんきゅうこう的(de )な人格(➰)は(🚛)全校(xiào )を圧(yā(🕷) )し、町(⏬)を(📘)圧しいまではだれひとり尊敬せぬ(🌎)ものは(🌘)ない。
「ぼくに(🚮)ラッキーはない、だめだ」
(⌚) 十
「なにをぐ(🐅)ずぐずしてるんだ」
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