恭(🕷)一はまた顔を赧らめたが、(🥃)
学(xué )課(kè(🐵) )には(➰)彼(🎤)はかなり熱心だ(👪)った(🦆)。ま(🔶)た、教(jiāo )科(kē )書以外(🔺)の本も(🙊)毎日いくらかずつ読(🐹)(dú )んだ。たいていは少年向きの雑(zá )誌や伝(yú(👫)n )記(👸)類だっ(🐝)たが、恭(gōng )一の本(běn )箱(🥕)から、美しく装幀さ(🏊)れた詩集や歌集などを(😽)、(👠)ちょいちょい引きだして(🔍)読(📇)む(👆)こともあ(🤭)った。むろ(👱)んそ(🌜)のいずれもが、彼に(🥢)はま(🦔)だ非常にむずかしかった(📜)。しかし、恭一におりおり解釈(🔀)かいしゃくしても(🙋)らっ(🏘)たりし(📔)てい(🤠)るうちに(🕣)、詩や歌の(🎬)こころ(🤼)というもの(🚴)が、いつと(🧔)は(🛵)なしに彼(👪)の(🐸)感情に(🦕)しみ(🤯)入(😮)って来(lái )た(🌁)。そして、(🍓)時に(🐼)は、寝床(chuáng )にはいって(🔟)から、自分で歌を(🧀)考え、そ(💂)っと起きあ(👂)がって、それ(🧗)を手(💎)帳に(🔂)書きつ(⛲)け(🏗)たり(🚾)する(👞)こともあった。
大沢は何(🎓)か考えるふう(📓)だったが、(🦃)それっきり(🏼)口をつぐ(🛋)んだ。すると、ほかの一人が(💃)言っ(🤾)た。
「(🍳)元来(lái )、正(🥛)(zhèng )義(🛬)は(🕸)階(jiē )級にあるんじゃないんだ。どんな階(jiē )級にだっ(➕)て、正しい人もいれば(👀)、正しくない人もいる。正義は(📗)、それ(🐣)をもっている一人一人の胸(🤽)に(🛥)し(🥔)か(🍾)ないん(🖼)だ(🕥)。五年生(shēng )は五年生な(🦄)るが故に正義の持(chí(😱) )主ではない。同様(⏹)に僕らも、四(sì )年生なる(🔱)が(😲)故に正義の擁護者(zhě )だと主張する(🕳)わ(🦋)けにはいかない。四年生とか五年(⛎)(nián )生とかいう(🈶)ことは、要する(🐾)に正(zhèng )義とは(🔜)何の関係(💳)もな(📚)いこと(🈂)な(🌆)んだ。そ(☔)れを(🏞)いか(♐)にも(🦒)関(🐫)(wān )係がある(🌄)かのように思いこんでいるところに(💱)、こ(😑)の(😼)学校の病(bìng )根があり(🔮)、校風のあがらない大きな原因があるんだ。この学校では、上(shàng )級の名におい(⏩)ていつも正義(yì )が蹂(💵)(róu )躙じ(😝)ゅう(💯)りんさ(🎣)れて(〰)いる(🌇)。現(🔫)に本田(💶)(tián )の弟(dì )の場合(🏺)がそれだ。僕(🧚)(pú )はもう一度はっきり(🛐)言(🍸)う、正(zhèng )義(yì(🌇) )は階級になく(🚉)て人にあるんだ。もし(🖍)そ(🔐)う(🐰)でなければ、全校一致(⭐)も(📝)期待(🎲)(dài )出(💧)来(lá(👭)i )ない。それが(🤙)期(📞)待出来(😜)るの(🍅)は、(💚)正義が階(🛴)級の独占(🗿)物どくせんぶつで(🎳)なくて、何人の胸にも宿りうるからだ。だから僕(🐌)は、(🚋)同(🔋)級(jí(⏹) )生の団結(🗞)よりも、正しい人の団(tuán )結(🈵)が先(xiān )ず必要(⭕)だと思う。僕(📅)(pú(🤺) )は(😻)四年生を愛(🚎)し、五年生(shēng )を憎むた(🥜)めに(👎)、本(👃)田の弟(⚫)をバ(🐵)ックしよう(🍟)と言うんじゃない。僕は学(xué(🍟) )校全(🛩)体(tǐ )を愛す(🐌)るん(📫)だ。学校全(👵)体(🥚)の正義(yì )を愛す(💹)るんだ(🚄)。そのた(🗡)めに(💞)は、(🆑)本(běn )田(🍌)(tián )の弟のような、不(🦍)正に屈し(🧔)な(🤔)い魂をあく(🤶)までも擁護しなけれ(🤜)ばならんのだ。問(🥦)題(🛬)は(🎴)、四(sì )年生(💉)(shēng )の権(🤷)威が(🚜)ど(🌯)うの、(💵)名誉がどうの(🌀)という(🗯)ような、そんなけちけちした(🎤)ことにあるんじゃ(♐)ない。大垣校長の謂いわゆ(✴)る大慈悲の精(jīng )神(🐻)に生き、(🥑)全校の正義を護(hù )ろうと言う(🚝)んだ。お(⚽)れの言った(🏗)こと(🙌)を誤(wù(😄) )解(🥦)せんよ(🏰)うにしてく(😌)れ。」
「どうもしません(🕗)。あ(🤚)たりまえにして(📩)いるだけで(🏓)す。」
次郎はちょっとま(🤩)ごついた。しかし、(📻)すぐ、一層力(🥍)りきんだ調子で言った。
「(🐯)何(🆚)? 見てい(💱)た!」
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