日本《四つん這い クンニ 無 修正》2行目ライン
四つん這い クンニ 無 修正あらすじ
彼(🏐)は、(📅)自分の方(🏙)(fāng )か(🌟)ら馬田(tián )に言葉(yè )をか(🎠)ける気にはまるでなれ(💜)なかった(📅)が、しかし、馬田(🎦)(tián )の方から言葉(🐀)をかけ(🛠)ら(🏊)れることは(🚻)、十分覚(jià(🌩)o )悟(wù )も(🗿)していた(🔵)し(📿)、心のどこかでは、むし(🎖)ろ期待(dài )もしてい(🐑)た。ところが、茶店のまえをとおり(🐅)過ぎて四五(wǔ )間行(háng )っても、誰(〰)も声(shē(🏜)ng )を(🥏)かけ(🤦)るものがなかった。彼は安心とも失望ともつ(🚂)かぬ変な気持になり、わ(🛫)れしらず(🐅)うしろを(🥪)ふりむいた(🚇)。
「僕がここにいること(💄)、君は知(zhī(🍷) )っていたんだろ(👟)う。」
こんな(😘)ふうで、校内(🦀)はその(👨)日(💷)じゅう決(📩)(jué )し(🎈)て(🥐)静か(🏖)であったとはいえなかった。下(🐭)級の教室ま(🎗)でが何(🐼)と(😓)はなしに(🐇)落ちつきを失っていた。ふだんなら何でも(🔅)ないことに(🅰)まで先(🎽)(xiān )生たちの(💩)神(🌌)経(🕯)(jī(🙈)ng )が(🔅)とが(✊)り、(🗨)先(xiān )生たち(🧞)の神経がとがればとがるほど(🛬)、(🦊)生(shēng )徒(tú )たちはその神経に触(🤝)さわっ(🌂)てみるのを楽しむといったふうであ(🌧)った。大(dà )垣(yuán )前校(xiào )長は、いつも先生たちに(😫)向か(🦕)って、「(🐬)生徒と(💐)いうものは、自分(🥕)たちの(🗿)ため(📚)に先生(🕝)が命をすて(🎐)るまでは、その先(⛅)生(shē(🚨)ng )を偉い先生(shē(😆)ng )だとは思わないものだ。それを覚悟の(🔃)上でな(♐)く(🐰)て(💷)は、真(zhēn )の教育は出来(💘)ない。」と言っていたが、その意(🛒)味(😇)をほんとうに理(lǐ )解し(🐂)た先生は(🍣)、朝倉(👦)先(xiā(🥖)n )生をのぞいて(🛷)は、おそらく一(yī )人(rén )もいな(🌞)かったろうし、今(📞)で(🐳)は(🔱)、どの先生(shēng )にも、そんな言葉(👚)は単に言葉としてでも思い出され(🥉)ていそ(🏪)うに(👁)な(🐈)かっ(🈂)た(🙎)。こ(🙁)う(📕)して(🍯)先生たちは(🐒)自(🙄)分(fè(💟)n )を下(xià )手に(👐)護(🗯)ろう(📏)とし(🥗)て、一(yī )歩一歩(bù(💒) )と(😸)自分を生(shēng )徒(👄)た(🍿)ちの侮辱(rǔ(🔽) )と嘲(cháo )笑の中に追いこ(🔐)んでいたのである(🤢)。
「思ってい(💚)ます。あ(🖱)んなもの(🐪)、何の役(yì )にも立(lì(🌦) )た(🐩)な(🧐)い(🎄)って(🏙)こと、あとになっ(⛳)て気がつい(🥢)たんです。」
松の木の(🔎)間をも(♒)るひっそりし(🥇)た日ざしの中(zhōng )に(💮)、砂(shā )地をふむ(😉)靴音(🔤)(yī(🆘)n )がざ(🦖)くざく(🐓)と異様に高(gāo )くひびいた(✌)。そ(👞)の(🚣)ほか(🍟)に(📟)は何(📊)の物(wù )音もき(🗑)こ(⛺)えない。
「同じクラスの人(rén )が、あ(✡)の(🎾)村から一(🔉)人(🔩)で(🐦)も(🐨)学校に通っ(🕺)て(🔔)いれば、毎日道づれが出来(🔦)るんだけれどね(🚺)え。……まさか、(❗)次郎(láng )さんに待ち(👷)あわして(🙃)いただくわけにもいくまい(💭)し。……」
「今の時(🚠)代(🏐)は、やたらに犬ばか(👓)りがふえて行(💍)く時代(🎂)だからね。実は、こ(🍔)の家のまえ(🏾)あたりにも、きょ(🖐)うの昼頃(🚾)か(🌹)ら背(📠)広(🛬)を着た犬がうろつき出したらしい(🚅)よ。」
(🔱)道(dào )江も(⏸)次郎も眼を見(🌏)張った(🗄)。
「それはそうと――」(💩)
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